Infanzia: 57 questionari e scale psicometriche

Il TOMQ-36 è un questionario osservativo per bambini dai 6 ai 9 anni, compilato da un adulto che conosce bene il bambino. Esplora le abilità di teoria della mente, cioè la capacità di comprendere che gli altri possono avere emozioni, pensieri, intenzioni, credenze, desideri e punti di vista diversi dai propri. Basandosi su situazioni della vita quotidiana, delinea un profilo clinico descrittivo utile per individuare i punti di forza e le vulnerabilità del bambino, orientare il colloquio, affinare l'osservazione e monitorare i progressi nel corso della presa in carico.

La SCAS è un questionario di autovalutazione che misura l'entità dei sintomi d'ansia in bambini e adolescenti secondo i criteri del DSM-IV. Lo strumento distingue tra diversi disturbi d'ansia (disturbo di panico/agorafobia, ansia da separazione, fobia sociale, disturbo ossessivo-compulsivo, ansia generalizzata, fobia specifica), il che aiuta a orientare la diagnosi e l'intervento.

L'ADHD-RS è una scala di valutazione standardizzata che misura la gravità dei sintomi del disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) in bambini e adolescenti, sulla base dei criteri del DSM-5. Di solito è compilata da un genitore o da un insegnante ed è utilizzata per la diagnosi, il monitoraggio e la valutazione dell'efficacia degli interventi.

La Child Behavior Checklist (CBCL) è un questionario standardizzato che valuta le competenze sociali, i comportamenti adattivi e i problemi comportamentali ed emotivi di bambini e adolescenti. Esiste in due principali versioni standardizzate: la CBCL 1½–5 per i bambini piccoli e la CBCL 6–18 per i bambini più grandi e gli adolescenti. Una versione è compilata dai genitori (o da chi ne fa le veci) e consente una valutazione dal punto di vista della famiglia.

L'SDQ è uno strumento di screening comportamentale concepito per valutare i punti di forza e le difficoltà di bambini e adolescenti (dai 4 ai 17 anni). Il questionario viene compilato dai genitori o da chi ne ha la tutela. Copre diverse dimensioni: sintomi emotivi, condotta, iperattività/attenzione, rapporti con i pari e comportamento prosociale.

Lo SCARED è un questionario compilato dal genitore per lo screening dei sintomi d'ansia nel bambino o nell'adolescente. Il genitore valuta il comportamento del/della figlio/a negli ultimi 3 mesi per individuare diversi disturbi d'ansia: disturbo di panico, ansia generalizzata, ansia da separazione, fobia sociale e rifiuto scolare legato all'ansia.

La MASC-2 è un questionario standardizzato di autovalutazione che permette di misurare e comprendere i diversi aspetti dell'ansia in bambini e adolescenti. Comprende diverse sottoscale che valutano dimensioni differenti, come l'ansia sociale, l'ansia da separazione, le paure fisiche e il rendimento scolastico.

La PHCSCS-2 è uno strumento di autovalutazione che misura l'autostima globale e le sue dimensioni in bambini e adolescenti. Fornisce un profilo dettagliato del concetto di sé in diversi ambiti, utile per lo screening, la pianificazione degli interventi e la ricerca psicologica.

Il Gordon Diagnostic System (GDS) è un test concepito per valutare l'attenzione sostenuta e il controllo degli impulsi nei bambini e negli adolescenti, utilizzato anche con gli adulti. Fornisce misure oggettive per la diagnosi del disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) e di altri disturbi dell'attenzione. Questo sistema raccoglie dati sugli errori di omissione, sugli errori di commissione e sul tempo di reazione.

Il CTQ - Versione per bambini è uno strumento di autovalutazione che permette di individuare e quantificare le esperienze traumatiche vissute durante l'infanzia, comprese diverse forme di maltrattamento e trascuratezza. Si articola in diverse sottoscale che valutano l'abuso emotivo, fisico e sessuale, oltre alla trascuratezza emotiva e fisica. Lo strumento è utilizzato a fini sia clinici sia di ricerca, per comprendere meglio l'impatto dei traumi precoci nei bambini.

L'ECI-4 è un questionario che raccoglie informazioni da genitori o educatori sul comportamento dei bambini piccoli (dai 3 ai 6 anni) in relazione a diversi disturbi psichiatrici secondo i criteri del DSM-IV. Permette uno screening rapido dei sintomi legati a disturbi del comportamento, disturbi d'ansia, disturbi dello spettro autistico, disturbi dell'umore e altre condizioni a esordio precoce.

Il Sensory Profile 2 è una batteria di questionari pensata per valutare il modo in cui i bambini elaborano le informazioni sensoriali e vi rispondono nella vita quotidiana. Utilizzato soprattutto per individuare le particolarità sensoriali che possono influire sul comportamento, sull'apprendimento o sulla partecipazione, l'SP2 permette di delineare un profilo sensoriale dettagliato a partire dalle osservazioni delle persone vicine al bambino.

La Family Environment Scale (FES) valuta come i membri della famiglia percepiscono il clima e il funzionamento familiare in diverse dimensioni, tra cui coesione, espressività e conflitto. È destinata principalmente a orientare gli interventi clinici e a supportare la ricerca in psicologia della famiglia.

Il DECA è uno strumento standardizzato concepito per valutare i fattori di resilienza e i bisogni socio-emotivi dei bambini piccoli dai 2 ai 5 anni. Utilizzato principalmente da psicologi, educatori o professionisti della prima infanzia, mira a individuare le risorse interne ed esterne del bambino per favorirne il successo sociale e scolastico, rilevando al tempo stesso eventuali difficoltà emotive o comportamentali.

Il CDI-2 è un questionario di autovalutazione che misura la gravità dei sintomi depressivi in bambini e adolescenti. Permette ai professionisti di individuare, valutare e monitorare i disturbi depressivi in questa popolazione e facilita l'identificazione precoce dei giovani a rischio.

Il ToMI (Theory of Mind Inventory) è uno strumento di valutazione comportamentale concepito per misurare la comprensione che il bambino ha dei propri stati mentali e di quelli altrui (convinzioni, intenzioni, emozioni, desideri). Compilato da un genitore o da un altro adulto di riferimento, lo strumento mira a individuare le abilità di teoria della mente del bambino, spesso nell'ambito dello screening o del monitoraggio di disturbi del neurosviluppo come il disturbo dello spettro autistico.

L'UCLA PTSD Reaction Index for DSM-5 è un questionario di autovalutazione che permette di individuare e valutare la gravità dei sintomi da stress post-traumatico in bambini e adolescenti dopo una o più esperienze traumatiche. Si basa esplicitamente sui criteri del DSM-5 per il disturbo da stress post-traumatico e fornisce una stima quantitativa della sintomatologia, il che lo rende uno strumento adatto sia allo screening sia al monitoraggio nella pratica clinica e nella ricerca.

Il BRIEF è un questionario di eterovalutazione per genitori e insegnanti che permette di individuare le difficoltà delle funzioni esecutive nella vita quotidiana in bambini e adolescenti dai 5 ai 17 anni. Esplora inibizione, flessibilità, controllo emotivo, iniziativa, memoria di lavoro, pianificazione, organizzazione dei materiali e monitoraggio, per documentare in modo oggettivo l'impatto funzionale dei disturbi dell'attenzione, dei disturbi dell'apprendimento, dei disturbi del neurosviluppo o di alcune condizioni neurologiche. Nella pratica clinica è un utile complemento alla valutazione neuropsicologica, perché offre una visione ecologica del funzionamento del bambino a casa e a scuola.

La SSIS è una scala che valuta le abilità sociali, i comportamenti problema e il rendimento scolastico di bambini e adolescenti in ambito scolastico. Offre un approccio multidimensionale grazie a questionari per insegnanti, genitori e studenti, fornendo così una visione completa delle interazioni e delle abilità sociali dei giovani. Lo strumento è utilizzato per la diagnosi, la pianificazione degli interventi e il monitoraggio dei progressi nel tempo.

La Conners Early Childhood (EC) è uno strumento di valutazione che misura diversi aspetti dello sviluppo e del comportamento nei bambini piccoli, principalmente tra i 2 e i 6 anni. Aiuta a individuare problemi comportamentali ed emotivi, oltre a segnali precoci di disturbi dello sviluppo. Comprende versioni per genitori e insegnanti, così da ottenere un quadro completo del funzionamento del/della bambino/a nei diversi contesti.

Nella sua forma dedicata al linguaggio, il CDI è un questionario per i genitori che permette lo screening dello sviluppo del linguaggio orale nei bambini dai 15 mesi ai 5 anni e 11 mesi. Valuta due dimensioni centrali, il linguaggio espressivo e la comprensione del linguaggio, attraverso item ordinati secondo la progressione dello sviluppo. Lo strumento consente di stimare un'età di sviluppo del linguaggio, di individuare precocemente un possibile ritardo e di orientare la decisione clinica verso ulteriori approfondimenti quando il profilo appare inferiore all'età attesa. È particolarmente utile in psicologia dello sviluppo, in pediatria, nelle consulenze per la prima infanzia e nei contesti di screening dei disturbi del linguaggio, perché è rapido, semplice da somministrare e basato sulle osservazioni quotidiane dei genitori.

La Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scale (VADRS) è un questionario strutturato utilizzato principalmente in ambito scolastico e clinico per valutare la presenza di sintomi del disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) in bambini e adolescenti, secondo i criteri del DSM. Permette anche lo screening di altri disturbi associati (comportamento oppositivo, ansia, depressione). Esistono una versione per i genitori e una per gli insegnanti.

Lo SNAP-IV è una scala di valutazione comportamentale utilizzata principalmente per lo screening del disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) e del disturbo oppositivo provocatorio nei bambini. Raccoglie informazioni da insegnanti e genitori sulla frequenza e sulla gravità dei sintomi legati all'ADHD e ad altri disturbi del comportamento.

La CY-BOCS è una scala di eterovalutazione, somministrata tramite intervista clinica semistrutturata, pensata per valutare la gravità e la tipologia dei sintomi ossessivi e compulsivi nei bambini e negli adolescenti. Permette di misurare l'evoluzione dei sintomi prima e dopo l'intervento terapeutico, distinguendo chiaramente frequenza, intensità, interferenza e resistenza.

L'RCADS-47 è un questionario di autovalutazione che valuta i sintomi d'ansia e di depressione in bambini e adolescenti. Misura diversi tipi di disturbi d'ansia (disturbo di panico, disturbo d'ansia generalizzata, disturbo ossessivo-compulsivo, fobia sociale, fobia specifica, disturbo depressivo maggiore) secondo i criteri del DSM, offrendo così un quadro clinico dettagliato dei disturbi emotivi nei giovani.

Il Barkley School Situations Questionnaire (BSSQ) è uno strumento di valutazione comportamentale che misura la frequenza e la gravità dei problemi di comportamento dei bambini in diverse situazioni scolastiche. Il questionario è destinato principalmente a raccogliere le osservazioni degli insegnanti su difficoltà di attenzione, impulsività e oppositività, e aiuta a documentare la diagnosi di ADHD e dei disturbi del comportamento associati in ambito scolastico.

Il Barkley Home Situations Questionnaire è una scala compilata dai genitori che raccoglie informazioni sulla frequenza e sulla gravità dei problemi di comportamento del/della bambino/a in diverse situazioni domestiche. È uno degli strumenti raccomandati per la valutazione dei disturbi del comportamento, in particolare dell'ADHD, e permette di osservare come varia il comportamento nei diversi contesti familiari.

La PARS è uno strumento di valutazione per professionisti che misura i sintomi del disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD) nei bambini in età prescolare, sulla base delle osservazioni e delle segnalazioni di genitori o insegnanti.

Lo School Burnout Inventory (SBI) è un questionario di autovalutazione che valuta il livello di burnout che gli studenti provano in relazione alla loro esperienza scolastica. Misura nello specifico i sintomi di esaurimento, il cinismo verso la scuola e il senso di incompetenza, adattati al contesto scolastico. Permette agli psicologi di individuare gli studenti con livelli elevati di stress scolastico, così da indirizzare in modo mirato gli interventi di prevenzione del burnout scolastico.

L'AQ-Child è un questionario di screening compilato da un genitore o da chi si prende cura del bambino per stimare l'intensità dei tratti autistici nei bambini dai 4 agli 11 anni. Comprende 50 item che esplorano abilità sociali, spostamento dell'attenzione, attenzione ai dettagli, comunicazione e immaginazione. Lo strumento è utile soprattutto per lo screening clinico, l'invio a una valutazione specialistica e la ricerca, in particolare quando si vogliono documentare in modo oggettivo comportamenti compatibili con un disturbo dello spettro autistico. Aiuta a strutturare l'osservazione dei genitori, ma non sostituisce una diagnosi clinica completa.

La Rathus Assertiveness Schedule for Adolescents (RASA) è uno strumento di autovalutazione che misura il livello di assertività negli adolescenti. Aiuta a individuare difficoltà nell'esprimere le proprie opinioni e i propri bisogni, o nel far valere i propri diritti in diverse situazioni sociali. Il punteggio ottenuto aiuta gli psicologi a individuare le aree di intervento e a valutare i progressi nel corso del follow-up terapeutico.

L'ERC è un questionario che valuta la regolazione emotiva e le difficoltà di espressione emotiva nei bambini, sulla base delle osservazioni di genitori o insegnanti. Comprende due dimensioni principali: regolazione emotiva e labilità/negatività. Lo strumento è utile per l'individuazione precoce delle difficoltà emotive e per orientare gli interventi terapeutici.

L'ASSQ è uno strumento di screening che permette di individuare le caratteristiche del disturbo dello spettro autistico (ASD) in bambini e adolescenti. Di solito è compilato da genitori o insegnanti che conoscono bene il/la bambino/a. Aiuta a rilevare segnali precoci suggestivi di ASD, per orientare l'invio a una valutazione completa.

La CPSS è uno strumento di autovalutazione che misura la gravità dei sintomi del disturbo da stress post-traumatico (PTSD) in bambini e adolescenti dopo un evento traumatico. Quantifica sia la presenza sia la frequenza dei sintomi, oltre all'impatto funzionale sulla vita quotidiana del/della bambino/a.

La Child Attachment Interview (CAI) è un'intervista semistrutturata pensata per valutare i pattern di attaccamento nei bambini dai 7 ai 15 anni. Raccoglie le rappresentazioni che il bambino ha delle proprie relazioni di attaccamento attraverso narrazioni e risposte a domande su situazioni di vicinanza, separazione e conforto con le figure genitoriali.

L'IPPA-R è un questionario di autovalutazione che valuta la qualità percepita dell'attaccamento degli adolescenti ai genitori e ai pari. Misura dimensioni come fiducia, comunicazione e alienazione. Lo strumento permette di cogliere il punto di vista dei giovani sulla qualità delle loro relazioni interpersonali, un'informazione utile nella valutazione clinica o nella ricerca sullo sviluppo socio-emotivo.

La versione prescolare della scala SWAN (Strengths and Weaknesses of ADHD Symptoms and Normal behavior Rating Scale) è uno strumento osservativo compilato dagli adulti dell'ambiente del/della bambino/a (insegnanti, genitori) per valutare lo spettro dei comportamenti legati ad attenzione, iperattività e impulsività, dal funzionamento problematico a quello ottimale, nei bambini in età prescolare. Offre una prospettiva più sfumata sui sintomi dell'ADHD, integrando sia i punti di forza sia le difficoltà.

L'ASIC è un questionario di autovalutazione che misura la sensibilità all'ansia nei bambini. Individua l'intensità della paura delle sensazioni corporee associate all'ansia, un'informazione utile per la diagnosi, la pianificazione del trattamento o la valutazione dei progressi nel corso del trattamento.

L'EQ-SQ per bambini è un questionario di eterovalutazione, di solito compilato da un genitore, che valuta due dimensioni dello stile cognitivo descritte dalla teoria empatizzazione-sistematizzazione nei bambini dai 4 agli 11 anni: l'empatia, cioè la capacità di identificare e comprendere gli stati mentali ed emotivi degli altri e di rispondervi in modo adeguato, e la sistematizzazione, cioè l'interesse per le regolarità, le regole, le categorie e il funzionamento dei sistemi. Lo strumento comprende 55 item che alternano le due dimensioni per limitare i bias di risposta. È utilizzato soprattutto nella ricerca e come misura clinica complementare del profilo sociocognitivo, in particolare nell'esplorazione delle particolarità dello sviluppo e dei disturbi del neurosviluppo, tra cui l'autismo.

Lo Strange Stories Test (SST) è uno strumento di valutazione clinica che misura la comprensione di stati mentali complessi, come intenzioni, convinzioni o emozioni, nei bambini e negli adulti. È utilizzato principalmente per valutare la teoria della mente, in particolare nelle popolazioni con disturbo dello spettro autistico (ASD) o con disturbi dello sviluppo sociale. Il test consiste nel raccontare brevi storie in cui al partecipante viene chiesto di comprendere situazioni che richiedono di inferire ciò che un personaggio pensa o prova.

L'ADHD Rating Scale-IV Preschool Version è una scala di eterovalutazione per lo screening e la quantificazione dei sintomi di ADHD nei bambini in età prescolare, in genere tra i 3 e i 5 anni. Copre i 18 sintomi del DSM-IV, formulati con esempi più adatti al funzionamento quotidiano dei bambini piccoli, per migliorare la pertinenza clinica delle osservazioni raccolte da genitori e insegnanti. Lo strumento fornisce stime distinte di disattenzione e iperattività-impulsività, oltre a un punteggio totale di gravità. È utile in ambulatorio, in neuropsichiatria infantile, in psicologia dello sviluppo e nel monitoraggio degli interventi, in particolare per confrontare come i sintomi si manifestano nei diversi contesti. I suoi principali vantaggi sono la facilità di somministrazione, la buona accettabilità e la disponibilità di dati di standardizzazione per l'età prescolare. È uno strumento di screening e di supporto alla valutazione clinica e non basta da solo per formulare una diagnosi.

La Paykel Suicide Scale - Versione per adolescenti (PSS-A) è un rapido strumento di autovalutazione che permette di rilevare la presenza e la gravità dei pensieri suicidari e dei comportamenti associati negli adolescenti. Il questionario è spesso utilizzato durante il follow-up psicologico o in ambito scolastico per individuare rapidamente i giovani a rischio e orientare gli interventi.

La K-SADS-PL è un'intervista diagnostica semistrutturata utilizzata per valutare episodi attuali e pregressi di psicopatologia in bambini e adolescenti, integrando le informazioni fornite dal bambino o dall'adolescente, dai genitori e dall'osservazione clinica. Il nucleo è costituito da un'intervista di screening che copre 82 sintomi in 20 aree diagnostiche, dopo la quale vengono somministrati i supplementi in base alle risposte positive. Lo strumento è particolarmente utile per esplorare i disturbi dell'umore, d'ansia, psicotici, del comportamento e dell'attenzione, oltre a diversi altri disturbi psichiatrici dell'infanzia e dell'adolescenza.

La CRIES è un questionario che mira a valutare l'impatto degli eventi traumatici nei bambini. È concepita per misurare i sintomi di evitamento, intrusione e iperattivazione in seguito a un evento traumatico.

Il CPTS-RI è un questionario di autovalutazione pensato per lo screening dei sintomi da stress post-traumatico e per stimarne la gravità nei bambini e negli adolescenti dopo un evento potenzialmente traumatico. Ampiamente utilizzato in psicotraumatologia dell'età evolutiva, esplora principalmente il rivivere l'evento, l'evitamento, l'ottundimento emotivo e l'iperattivazione fisiologica. Questo strumento aiuta lo psicologo a oggettivare l'intensità dell'impatto clinico, a orientare la valutazione diagnostica e a monitorare l'evoluzione dei sintomi nel corso del trattamento. Non sostituisce un'intervista clinica strutturata, ma è un supporto particolarmente utile per lo screening e il monitoraggio in ambito clinico, medico-psicologico e di ricerca.

La Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children (PSPCSA-Harter) è concepita per valutare, attraverso immagini, il senso di competenza e di accettazione sociale dei bambini dai 4 ai 7 anni. Di fronte a due situazioni illustrate, il bambino sceglie quella che gli somiglia di più. Questo test è utilizzato principalmente nella valutazione dello sviluppo socio-emotivo in ambito clinico o scolastico.

Il CABI è un questionario di eterovalutazione compilato dai genitori che permette di individuare e quantificare un'ampia gamma di difficoltà emotive, comportamentali e funzionali in bambini e adolescenti. La versione 2.0 per genitori copre 11 ambiti, utilizzabili insieme o separatamente: tempo cognitivo lento, ansia, depressione, disattenzione, iperattività-impulsività, disturbo oppositivo-provocatorio, emozioni prosociali limitate, compromissione sociale, rifiuto da parte dei pari, ritiro sociale e compromissione scolastica. Il formato modulare, gli ancoraggi di risposta precisi e la breve durata di somministrazione ne fanno uno strumento utile per lo screening clinico, la valutazione iniziale e il monitoraggio dei progressi.

L'EMBU-C è un questionario di autovalutazione per bambini che esplora il modo in cui percepiscono gli atteggiamenti educativi dei genitori. Misura quattro dimensioni centrali dello stile genitoriale percepito, separatamente per il padre e per la madre: calore emotivo, rifiuto, tentativi di controllo o iperprotezione e favoritismo verso il bambino. Lo strumento è utilizzato soprattutto in psicologia clinica e nella ricerca per documentare il vissuto relazionale del bambino, comprendere meglio i legami tra pratiche genitoriali percepite e sintomi emotivi o comportamentali e arricchire la valutazione del contesto familiare.

La SADRS è uno strumento breve per il monitoraggio quotidiano dell'ansia da separazione nei bambini e negli adolescenti. Mira a quantificare, giorno per giorno, l'intensità delle manifestazioni ansiose legate alla lontananza dalle figure di attaccamento, nonché il loro impatto in situazioni abituali come la scuola, il momento di andare a dormire, il restare da soli o le separazioni impreviste. Nella pratica clinica, è utile soprattutto per il monitoraggio dei sintomi, l'individuazione dei fattori scatenanti, la valutazione della risposta al trattamento e la documentazione oggettiva dei progressi tra una seduta e l'altra, in particolare in TCC. Va considerata innanzitutto come una scala di monitoraggio quotidiano della gravità piuttosto che come uno strumento diagnostico autonomo.

La SDSC per i 4-16 anni è un questionario di screening dei disturbi del sonno in bambini e adolescenti, compilato da un genitore o da chi si prende cura del bambino sulla base delle osservazioni degli ultimi sei mesi. La versione francese validata comprende 25 item ed esplora cinque dimensioni clinicamente utili: insonnia, parasonnie, disturbi respiratori notturni, sonno non ristoratore ed eccessiva sonnolenza diurna. Lo strumento è particolarmente pertinente in psicologia, in neuropsichiatria infantile e nelle visite pediatriche, oltre che per individuare le difficoltà associate ai disturbi del neurosviluppo e alle difficoltà emotive, attentive o comportamentali.

L'ADRS è uno strumento di valutazione utilizzato per misurare la gravità dei sintomi depressivi negli adolescenti. È spesso impiegato in ambito clinico per aiutare a diagnosticare e monitorare la depressione in questa popolazione.

La Security Scale sviluppata da Kerns e colleghi è un questionario di autovalutazione che misura il grado di sicurezza dell'attaccamento percepito dal bambino nei confronti della madre. È utilizzata principalmente nella ricerca per valutare le differenze individuali nell'attaccamento sicuro nei bambini dagli 8 ai 12 anni. Il questionario aiuta a cogliere la percezione del sostegno, della disponibilità e dell'affidabilità della figura materna.

L'AQS è un metodo di valutazione dell'attaccamento nella prima infanzia basato sull'osservazione del comportamento del bambino in un contesto naturale, il più delle volte a casa. Si fonda sull'ordinamento di 90 descrizioni comportamentali da parte di un osservatore formato, talvolta integrato da un genitore che conosce bene il bambino. Lo strumento mira principalmente a stimare la sicurezza dell'attaccamento a partire dai comportamenti quotidiani, come la ricerca di vicinanza, l'esplorazione, la regolazione emotiva e il modo in cui il bambino utilizza la figura di attaccamento come base sicura.

Il CBQ è un questionario di screening compilato da un genitore o da una persona vicina che si prende cura del bambino, per individuare un profilo compatibile con un disturbo bipolare pediatrico. Esplora 65 manifestazioni emotive e comportamentali, tra cui labilità dell'umore, eccitabilità, disturbi del sonno, distraibilità, irritabilità, impulsività, aggressività, grandiosità, comportamenti a rischio, alcuni sintomi ansiosi ed esperienze percettive insolite. Utilizzato nella pratica clinica e nella ricerca, aiuta a documentare in modo oggettivo la gravità dei sintomi e diverse dimensioni della compromissione funzionale. Il suo principale valore risiede nell'individuazione precoce e nell'orientamento della valutazione diagnostica.

L'Inventario degli schemi precoci per bambini (ISPE) è uno strumento psicometrico sviluppato da Stéphane Rusinek e Marc Hautekeete. Adattato dai lavori di Jeffrey Young sugli schemi maladattivi precoci negli adulti, questo inventario mira a identificare le strutture cognitive profonde che si formano durante l'infanzia in risposta a bisogni emotivi non soddisfatti.

L'ECAP è una scala di autovalutazione per bambini e adolescenti dagli 8 ai 17 anni, utilizzata per individuare le paure e l'ansia fobica. Esplora sia l'intensità complessiva delle paure sia il loro impatto comportamentale, in particolare attraverso l'evitamento di alcune situazioni. Lo strumento fornisce un punteggio totale e diverse dimensioni clinicamente utili: evitamento fobico, immagine di sé e senso di competenza, interazioni con il gruppo dei pari e paura dei pericoli che minacciano l'integrità fisica del bambino o dei suoi genitori. Nella pratica, l'ECAP può aiutarti a oggettivare le manifestazioni ansiose, individuare le aree di vulnerabilità e orientare la valutazione clinica o il percorso terapeutico.

Il CP QOL-Child è un questionario specifico per la paralisi cerebrale infantile, pensato per valutare la qualità della vita percepita dal bambino. A differenza delle misure centrate solo sulle limitazioni funzionali, esplora il vissuto soggettivo del bambino in diversi ambiti clinicamente rilevanti, tra cui il benessere sociale, le emozioni, l'immagine di sé, la partecipazione, il dolore, il vissuto del funzionamento quotidiano e l'ambiente di cura. Questo strumento è particolarmente utile per psicologi, neuropsichiatri infantili, équipe di riabilitazione e ricercatori che desiderano documentare l'impatto complessivo della paralisi cerebrale sulla vita del bambino, monitorarne l'evoluzione nel tempo e orientare interventi individualizzati. Il CP QOL-Child è disponibile in versione di autovalutazione e in versione per i genitori (proxy); la versione qui utilizzata è quella di autovalutazione del bambino, da usare quando le sue capacità di comprensione e di comunicazione lo consentono.