ADHS: 19 Fragebögen und psychometrische Skalen

Die ADHD-RS ist eine standardisierte Beurteilungsskala zur Messung des Schweregrads von Symptomen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern und Jugendlichen auf Grundlage der DSM-5-Kriterien. Sie wird in der Regel von einem Elternteil oder einer Lehrkraft ausgefüllt und dient der Diagnostik, der Verlaufskontrolle und der Überprüfung der Wirksamkeit von Interventionen.

Das DIVA ist ein halbstrukturiertes Interview zur Diagnostik der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Erwachsenen auf Grundlage der Kriterien des DSM-IV-TR. Es ermöglicht eine detaillierte Analyse der Symptome und ihrer Auswirkungen in den verschiedenen Lebensbereichen.

Der SDQ ist ein Screening-Instrument für Verhalten, das Stärken und Schwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen (4 bis 17 Jahre) erfasst. Der Fragebogen wird von Eltern oder Erziehungsberechtigten ausgefüllt. Er umfasst mehrere Dimensionen: emotionale Probleme, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Aufmerksamkeit, Probleme mit Gleichaltrigen und prosoziales Verhalten.

Die Conners 3 ist ein mehrdimensionaler Fragebogen zur Erfassung von Symptomen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) sowie weiterer Verhaltens- und emotionaler Probleme bei Kindern und Jugendlichen. Je nach beurteilender Person gibt es verschiedene Versionen: Eltern, Lehrkräfte und Selbstbeurteilung durch die jungen Menschen (Jugendliche). Sie liefert detaillierte Profile, die helfen, Diagnose und Intervention zu präzisieren.

Die CAARS-2 ist ein standardisiertes Testverfahren zur Messung von ADHS-Symptomen bei Erwachsenen nach den Kriterien des DSM-5. Sie umfasst Selbst- und Fremdbeurteilungsbögen in Kurz- oder Langform und ermöglicht so ein schnelles Screening oder eine vertiefte Analyse. Der Test liefert normbezogene Werte, hilft bei der Identifikation klinischer Profile und enthält Validitätsindizes, die die Interpretation absichern. Er lässt sich leicht in eine klinische Diagnostik oder eine psychotherapeutische Verlaufsbegleitung integrieren.

Die Brown-Skalen für exekutive Funktionen und Aufmerksamkeit sind standardisierte Skalen zur Erfassung und Quantifizierung von Schwierigkeiten der Aufmerksamkeit und der exekutiven Funktionen, die häufig mit ADHS einhergehen. Sie erfassen insbesondere Aktivierung und Organisation, Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit, anhaltende Anstrengung, Arbeitsgedächtnis und Emotionsregulation im Alltag. Das in der klinischen Psychologie und Neuropsychologie eingesetzte Verfahren liegt je nach Alter als Selbst- und als Fremdbeurteilungsform vor. Es eignet sich für das Screening, zur Unterstützung der Differenzialdiagnostik und zur klinischen Verlaufskontrolle, muss jedoch zusammen mit dem klinischen Gespräch, der Anamnese und weiteren psychometrischen Daten interpretiert werden.

Die Umfassenden Verhaltensbeurteilungsskalen nach Conners (CBRS) dienen der Erkennung und Erfassung einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern und Jugendlichen. Der Test hilft, Schweregrad und Häufigkeit von ADHS-Symptomen sowie weitere emotionale und Verhaltensprobleme einzuschätzen.

Die ASRS dient der Erkennung von Symptomen einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Erwachsenen. Sie wurde in Zusammenarbeit mit der Weltgesundheitsorganisation (WHO) und der Workgroup on Adult ADHD entwickelt.

Die Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scale (VADRS) ist ein strukturierter Fragebogen, der vor allem im schulischen und klinischen Umfeld eingesetzt wird, um das Vorliegen von Symptomen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern und Jugendlichen nach DSM-Kriterien zu erfassen. Sie ermöglicht auch ein Screening auf weitere komorbide Störungen (oppositionelles Verhalten, Angst, Depression). Es gibt eine Elternversion und eine Lehrkräfteversion.

Die SNAP-IV ist eine Verhaltensbeurteilungsskala, die vor allem zum Screening der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und der Störung mit oppositionellem Trotzverhalten bei Kindern eingesetzt wird. Sie erhebt bei Lehrkräften und Eltern Angaben zu Häufigkeit und Schweregrad von Symptomen der ADHS und anderer Verhaltensstörungen.

Die WURS-25 ist ein Selbstbeurteilungsfragebogen, mit dem eine erwachsene Person rückblickend die ADHS-Symptome einschätzt, die in ihrer Kindheit vorlagen. Sie erfasst Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Emotionsregulation sowie schulische und zwischenmenschliche Schwierigkeiten. Häufig ergänzend zum ASRS eingesetzt, hilft sie zu belegen, dass die Symptome in der Kindheit begonnen haben, eine notwendige Voraussetzung für die Diagnose einer ADHS im Erwachsenenalter.

Das ACE+ ist ein halbstrukturiertes klinisches Interview zur diagnostischen Abklärung einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung bei Erwachsenen. Es wird von Psycholog:innen und anderen in ADHS geschulten klinischen Fachkräften eingesetzt und erfasst systematisch die aktuellen Symptome von Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität-Impulsivität, ihr rückblickendes Vorliegen in der Kindheit, ihr Fortbestehen im Entwicklungsverlauf und ihre funktionellen Auswirkungen. Das Instrument hilft, die diagnostischen Kriterien des DSM zu prüfen, die Auswirkungen in mehreren Lebensbereichen zu dokumentieren und die Differenzialdiagnose zu unterstützen. Das ACE+ ist besonders nützlich im Rahmen einer vertieften klinischen Diagnostik der ADHS im Erwachsenenalter, vor allem wenn Interview, Anamnese, fremdanamnestische Angaben und die Prüfung von Komorbiditäten zusammengeführt werden müssen.

Die Checkliste zur ADHS-Abklärung der CADDRA ist ein klinisches Instrument, um eine Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) zu erkennen und ihre Abklärung zu strukturieren. Im Rahmen der kanadischen Leitlinien eingesetzt, hilft sie Psycholog:innen und anderen klinischen Fachkräften, die Kernsymptome der ADHS nach den aktuellen diagnostischen Kriterien sowie ihre funktionellen Auswirkungen in verschiedenen Lebensbereichen zu prüfen. Das Instrument ist Teil eines multimodalen Vorgehens, das das klinische Gespräch, die Entwicklungsanamnese, das Screening auf Komorbiditäten und nach Möglichkeit Angaben von Angehörigen, Lehrkräften oder anderen Fachkräften umfasst. Sie ist besonders nützlich, um die Erhebung von Symptomen der Unaufmerksamkeit und der Hyperaktivität-Impulsivität zu standardisieren, sollte aber nicht als eigenständiges Diagnoseinstrument interpretiert werden. In der klinischen Praxis dient die CADDRA-Checkliste vor allem der Unterstützung der Eingangsdiagnostik und der strukturierten Dokumentation einer ADHS bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen.

Der Barkley School Situations Questionnaire (BSSQ) ist ein verhaltensbezogenes Testverfahren, das Häufigkeit und Schweregrad von Verhaltensproblemen bei Kindern in verschiedenen schulischen Situationen erfasst. Der Fragebogen dient vor allem dazu, Beobachtungen von Lehrkräften zu Aufmerksamkeit, Impulsivität und oppositionellen Schwierigkeiten zu sammeln, und hilft, die Diagnose einer ADHS und begleitender Verhaltensstörungen im schulischen Umfeld zu belegen.

Die PARS ist ein Testverfahren für Fachkräfte zur Erfassung von Symptomen der Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) bei Kindern im Vorschulalter, gestützt auf Beobachtungen und Angaben von Eltern oder pädagogischen Fachkräften.

Der Barkley Home Situations Questionnaire ist ein Elternfragebogen, der Informationen über Häufigkeit und Schweregrad der Verhaltensprobleme des Kindes in verschiedenen Situationen zu Hause erhebt. Er gehört zu den empfohlenen Instrumenten für die Diagnostik von Verhaltensstörungen, insbesondere der ADHS, und zeigt, wie sich das Verhalten je nach häuslichem Kontext verändert.

Die Vorschulversion der SWAN-Skala (Strengths and Weaknesses of ADHD Symptoms and Normal behavior Rating Scale) ist ein Beobachtungsinstrument, das von Erwachsenen aus dem Umfeld des Kindes (pädagogische Fachkräfte, Eltern) ausgefüllt wird. Sie erfasst bei Kindern im Vorschulalter das gesamte Spektrum von Verhaltensweisen in den Bereichen Aufmerksamkeit, Hyperaktivität und Impulsivität, von problematischem bis zu optimalem Funktionieren. Indem sie Stärken und Schwierigkeiten gleichermaßen einbezieht, ermöglicht sie einen differenzierteren Blick auf ADHS-Symptome.

Die WFIRS-P ist ein Fremdbeurteilungsfragebogen, der von einem Elternteil oder einer Betreuungsperson ausgefüllt wird, um die funktionellen Auswirkungen einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung oder allgemeiner emotionaler und verhaltensbezogener Schwierigkeiten auf den Alltag des Kindes oder Jugendlichen einzuschätzen. Sie erfasst die konkreten Auswirkungen auf Familienleben, Schule, Alltagsfertigkeiten, Selbstbild, soziale Beziehungen und riskantes Verhalten. Das Verfahren ist besonders nützlich in der klinischen Diagnostik und der Behandlungsverlaufskontrolle sowie zur objektiven Dokumentation funktioneller Beeinträchtigung unabhängig von den Symptomen allein. Es hilft, die am stärksten betroffenen Bereiche zu erkennen und deren Veränderung im Zeitverlauf zu verfolgen.

Die ADHS-Beurteilungsskala in der Vorschulversion ist eine Fremdbeurteilungsskala zum Screening und zur Quantifizierung von ADHS-Symptomen bei Kindern im Vorschulalter, in der Regel zwischen 3 und 5 Jahren. Sie umfasst die 18 Symptome des DSM-IV, formuliert mit Beispielen, die besser an das Alltagsverhalten junger Kinder angepasst sind, um die klinische Relevanz der Beobachtungen von Eltern und pädagogischen Fachkräften zu verbessern. Das Verfahren liefert getrennte Einschätzungen für Unaufmerksamkeit und Hyperaktivität/Impulsivität sowie einen Gesamtwert für den Schweregrad. Es ist nützlich in der ambulanten Praxis, der Kinder- und Jugendpsychiatrie, der Entwicklungspsychologie und der Verlaufskontrolle von Interventionen, insbesondere um die Ausprägung der Symptome in verschiedenen Lebensbereichen zu vergleichen. Seine Hauptvorteile sind die einfache Durchführung, die gute Akzeptanz und das Vorliegen von Normdaten für das Vorschulalter. Es ist ein Screening-Instrument und eine Hilfe für die klinische Diagnostik und reicht allein nicht für eine Diagnosestellung aus.