Autismus-Spektrum: 23 Fragebögen und psychometrische Skalen

Der TOMQ-36 ist ein Beobachtungsfragebogen für Kinder von 6 bis 9 Jahren, der von einer erwachsenen Person ausgefüllt wird, die das Kind gut kennt. Er erfasst Fähigkeiten der Theory of Mind, d. h. die Fähigkeit zu verstehen, dass andere Emotionen, Gedanken, Absichten, Überzeugungen, Wünsche und Sichtweisen haben können, die sich von den eigenen unterscheiden. Ausgehend von Alltagssituationen erstellt er ein beschreibendes klinisches Profil, das hilft, Stärken und Vulnerabilitäten des Kindes zu erkennen, das Gespräch zu leiten, die Beobachtung zu verfeinern und die Fortschritte im Verlauf der Begleitung zu verfolgen.

Die M-CHAT-R/F ist ein Instrument zum Autismus-Frühscreening, mit dem Kleinkinder mit erhöhtem Risiko für eine Autismus-Spektrum-Störung (ASS) erkannt werden sollen. Sie besteht aus einem von den Eltern ausgefüllten Fragebogen, gefolgt von einem Nachfolgeinterview bei Risikofällen, um die Genauigkeit des Screenings zu erhöhen.

Die SRS-2 erfasst den Schweregrad der charakteristischen sozialen Beeinträchtigungen bei Autismus-Spektrum-Störung (ASS). Sie misst fünf Hauptbereiche des Sozialverhaltens: soziale Wahrnehmung, soziale Kognition, soziale Kommunikation, soziale Motivation sowie eingeschränkte und repetitive autistische Verhaltensweisen. Je nach Alter kann das Verfahren von Eltern, Lehrkräften oder den Betroffenen selbst ausgefüllt werden.

Die ADOS-2 ist ein halbstrukturiertes, standardisiertes Testverfahren zur Diagnostik der Autismus-Spektrum-Störung (ASS) und zur Messung des Schweregrads der Symptomatik. Sie beruht auf der direkten Beobachtung von Sozialverhalten, Kommunikation, Spiel und Vorstellungsvermögen. Die ADOS-2 umfasst mehrere Module, die an das Alter und den Sprachstand der untersuchten Person angepasst sind. Der Test muss von einer dafür geschulten Fachkraft durchgeführt werden.

Das ADI-R ist ein strukturiertes Interview zur Diagnostik einer Autismus-Spektrum-Störung. Es ermöglicht eine vertiefte Erfassung von Verhaltens- und Kommunikationsauffälligkeiten anhand eines Interviews mit Eltern oder Angehörigen der betroffenen Person.

Das ECI-4 ist ein Fragebogen, mit dem bei Eltern oder pädagogischen Fachkräften Informationen über das Verhalten kleiner Kinder (3 bis 6 Jahre) im Hinblick auf verschiedene psychische Störungen nach DSM-IV-Kriterien erhoben werden. Es ermöglicht ein schnelles Screening auf Symptome von Verhaltensstörungen, Angststörungen, Autismus-Spektrum-Störungen, affektiven Störungen und weiteren früh beginnenden Störungsbildern.

Der Fragebogen über Verhalten und soziale Kommunikation (SCQ) dient der Erfassung der sozialen Kommunikation bei Kindern und Jugendlichen. Er wird vor allem zum Screening auf eine Autismus-Spektrum-Störung (ASS) eingesetzt und ist ab einem Alter von 4 Jahren anwendbar. Er beruht auf einem strukturierten Interview und erfasst verbale und nonverbale Verhaltensweisen.

Die ClaCoS ist eine klinische Testbatterie zur Erfassung der sozialen Kognition bei Erwachsenen, die entwickelt wurde, um die in der Psychiatrie berichteten sozialen Schwierigkeiten zu objektivieren und die Behandlung auszurichten. Sie kombiniert ein subjektives Maß mit objektiven Aufgaben zu den zentralen Bereichen der sozialen Kognition: Emotionserkennung, soziale Wahrnehmung und soziales Wissen, Theory of Mind und Attributionsstil. Sie eignet sich besonders für Erwachsene mit psychischen Störungen, vor allem Störungen des schizophrenen Spektrums und Autismus-Spektrum-Störung, kann aber auch in anderen klinischen oder Forschungskontexten eingesetzt werden. Ihr Hauptnutzen liegt in der Erstellung eines detaillierten Funktionsprofils, das direkt für die neuropsychologische Diagnostik, kognitive Remediation, Psychoedukation und therapeutische Begleitung genutzt werden kann.

Der ACSo ist ein kurzer Selbstbeurteilungsfragebogen zur sozialen Kognition, mit dem subjektive Beschwerden im Alltag erfasst werden. Er erfasst vier in Psychologie und Psychiatrie klinisch nützliche Bereiche: Attributionsverzerrungen, soziale Wahrnehmung und soziales Wissen, emotionale Prozesse und Theory of Mind. Er wurde auf Französisch aus einer transdiagnostischen Perspektive entwickelt und wird vor allem bei Erwachsenen mit einer psychischen Störung oder einer neuronalen Entwicklungsstörung mit soziokognitiven Auswirkungen eingesetzt, insbesondere bei Schizophrenie, bipolarer Störung oder Autismus-Spektrum-Störung. Sein Hauptnutzen besteht darin, die objektive Diagnostik um ein Maß des subjektiven Erlebens der Person zu ergänzen. Dies ist nützlich, um die psychosoziale Rehabilitation vorzubereiten, Therapieziele festzulegen und die Veränderung der wahrgenommenen Schwierigkeiten zu verfolgen.

Der Autismus-Spektrum-Quotient (AQ) ist ein Screening-Instrument, das das Ausmaß autistischer Merkmale bei Erwachsenen misst. Er wird häufig bei Verdacht auf eine Autismus-Spektrum-Störung (ASS) eingesetzt, ersetzt jedoch keine fachliche Diagnose. Der Test umfasst Fragen zu fünf verschiedenen Verhaltens- und Persönlichkeitsdimensionen, die typischerweise mit ASS in Verbindung gebracht werden.

Die RAADS-R ist eine Screening-Skala zur Unterstützung der Autismusdiagnostik bei Erwachsenen, insbesondere bei Personen mit Symptomen, die zu einem Asperger-Syndrom oder einer hochfunktionalen Autismus-Spektrum-Störung passen. Sie soll Schwierigkeiten in den Bereichen soziale Interaktion, Kommunikation, eingeschränkte Interessen und atypisches sensorisches Verhalten erkennen.

Der Empathie-Quotient (EQ) ist ein Fragebogen zur Messung der Fähigkeit einer Person, die Gefühle anderer zu erkennen und zu verstehen. Er wird häufig in der klinischen Diagnostik eingesetzt, insbesondere um Merkmale zu erkennen, die mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) einhergehen.

Der GQ-ASC ist ein kurzer Selbstbeurteilungsfragebogen zur Erkennung autistischer Merkmale, die bei erwachsenen Frauen häufig unerkannt bleiben, insbesondere wenn das klinische Bild maskiert, internalisiert oder kompensiert ist. Er erfasst fünf für die klinische Praxis nützliche Dimensionen: Fantasie und Spiel, soziales Camouflaging, sensorische Empfindlichkeiten, Sozialisation und Interessen. Das Instrument eignet sich besonders für ein erstes Screening, zur Strukturierung des klinischen Gesprächs und zur Entscheidung über die Überweisung zu einer vertieften Autismus-Diagnostik. Es kann besonders hilfreich sein bei Patientinnen mit später Diagnose, langjährigen sozialen Schwierigkeiten, ausgeprägter sozialer Erschöpfung, deutlichen sensorischen Besonderheiten oder begleitenden ängstlich-depressiven Bildern.

Der Glasgow-Fragebogen zur sensorischen Verarbeitung ist ein Selbstbeurteilungsinstrument zur Erfassung sensorischer Besonderheiten bei Erwachsenen. Ursprünglich entwickelt, um sensorische Unterschiede bei Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung zu erkennen, erfasst er sowohl Über- als auch Unterempfindlichkeiten in verschiedenen Sinnesbereichen wie Sehen, Hören, Tasten, Riechen, Schmecken und Propriozeption.

Der AQ-Child ist ein Screening-Fragebogen, der von einem Elternteil oder einer Betreuungsperson ausgefüllt wird, um die Ausprägung autistischer Merkmale bei Kindern von 4 bis 11 Jahren einzuschätzen. Er umfasst 50 Items zu sozialen Fertigkeiten, Aufmerksamkeitswechsel, Detailaufmerksamkeit, Kommunikation und Vorstellungsvermögen. Das Verfahren eignet sich vor allem für das klinische Screening, die Überweisung zu einer spezialisierten Diagnostik und die Forschung, insbesondere wenn mit einer Autismus-Spektrum-Störung vereinbare Verhaltensweisen objektiv dokumentiert werden sollen. Es hilft, die Beobachtungen der Eltern zu strukturieren, ersetzt aber keine vollständige klinische Diagnostik.

Das DASI-2 ist ein halbstrukturiertes klinisches Interview zur Unterstützung der diagnostischen Abklärung einer Autismus-Spektrum-Störung bei Personen über 2 Jahren. Es richtet sich an Psycholog:innen und andere klinisch tätige Fachkräfte und ist direkt an den Kriterien von DSM-5 und ICD-11 ausgerichtet. Das Verfahren erfasst systematisch die Entwicklungsgeschichte, die soziale Kommunikation, restriktive und repetitive Verhaltensweisen, die funktionellen Auswirkungen, das Auftreten der Symptome in mehreren Lebensbereichen sowie Kompensationsstrategien wie Masking. Es enthält außerdem Leitfragen zu möglichen Komorbiditäten und kann durch einen strukturierten Beobachtungsbogen zu Kommunikation, emotionalem Verständnis, sozialem Verständnis, Vorstellungsvermögen und allgemeinem Erscheinungsbild ergänzt werden.

Der ASSQ ist ein Screening-Instrument zur Erkennung von Merkmalen der Autismus-Spektrum-Störung (ASS) bei Kindern und Jugendlichen. Er wird in der Regel von Eltern oder Lehrkräften ausgefüllt, die das Kind gut kennen. Er hilft, frühe Hinweise auf eine ASS zu erkennen, um die Überweisung zu einer umfassenden Diagnostik zu steuern.

Die SPCR (oder PSP-R) ist eine klinische Checkliste zur Erfassung der sensorischen und perzeptiven Funktionsweise, die vor allem bei Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung eingesetzt wird. Sie erfasst detailliert Unterschiede in der sensorischen Verarbeitung nach Sinnesmodalität (Sehen, Hören, Tasten, Schmecken, Riechen, Gleichgewichtssinn, Propriozeption) und nach verschiedenen Reaktionsprofilen wie Hyperreaktivität, Hyporeaktivität, Schwankungen, sensorischer Überlastung oder bestimmten Wahrnehmungsbesonderheiten. Sie dient vor allem dazu, das klinische Gespräch zu strukturieren, die Beobachtungen des Umfelds objektiv zu dokumentieren und Hypothesen für individuelle Anpassungen abzuleiten. Sie ist eher ein Instrument zur klinischen Profilerstellung als ein standardisierter psychometrischer Test, und ihre Interpretation muss in eine umfassende Diagnostik eingebettet werden.

Der SQ-R ist ein Selbstbeurteilungsfragebogen zur Erfassung der Systematisierungsneigung einer Person, d. h. des Bedürfnisses, Systeme zu analysieren, zu erkunden und zu konstruieren. Er wird vor allem in der Forschung zu individuellen Unterschieden und im Kontext von Autismus eingesetzt.

Der EQ-SQ für Kinder ist ein Fremdbeurteilungsfragebogen, der in der Regel von einem Elternteil ausgefüllt wird und bei Kindern von 4 bis 11 Jahren zwei Dimensionen des kognitiven Stils nach der Empathisieren-Systematisieren-Theorie erfasst: Empathie, d. h. die Fähigkeit, mentale und emotionale Zustände anderer zu erkennen, zu verstehen und angemessen darauf zu reagieren, und Systematisieren, d. h. das Interesse an Regelmäßigkeiten, Regeln, Kategorien und an der Funktionsweise von Systemen. Das Verfahren umfasst 55 Items, in denen beide Dimensionen gemischt sind, um Antworttendenzen zu begrenzen. Es wird vor allem in der Forschung und als ergänzendes klinisches Maß des soziokognitiven Profils eingesetzt, insbesondere bei der Abklärung von Entwicklungsbesonderheiten und neuronalen Entwicklungsstörungen, einschließlich Autismus.

Der Freundschaftsquotient (FQ) ist ein Selbstbeurteilungsfragebogen zur Erfassung der Fähigkeit einer Person, Freundschaften aufzubauen, aufrechtzuerhalten und zu genießen. Er wird vor allem zum Screening auf soziale Schwierigkeiten bei Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung eingesetzt, kann aber auch zur Beurteilung sozialer Kompetenzen in der Allgemeinbevölkerung dienen.

Der RBQ-3 ist ein Fragebogen mit 20 Items zur Erfassung restriktiver und repetitiver Verhaltensweisen, insbesondere im Kontext der Autismus-Spektrum-Störung. Er erfasst insbesondere Routinen und Rituale, Widerstand gegen Veränderungen, eingeschränkte Interessen, repetitive sensomotorische Verhaltensweisen und bestimmte repetitive Verhaltensweisen im Umgang mit Gegenständen. Das Verfahren liegt als Selbstbeurteilungs- und als Fremdbeurteilungsversion vor und kann so je nach Selbstständigkeit der beurteilten Person über die gesamte Lebensspanne eingesetzt werden. In der klinischen Praxis hilft es, das Verhaltensprofil zu präzisieren, eine diagnostische Abklärung zu ergänzen und Auffälligkeiten zu objektivieren, die in einem unstrukturierten Gespräch oft kaum sichtbar werden.

Der CAT-Q ist ein Selbstbeurteilungsfragebogen zur Erfassung sozialer Tarnstrategien (Camouflaging) bei Menschen mit autistischen Merkmalen. Er erfasst, wie eine Person ihr Sozialverhalten maskiert, kompensiert oder anpasst, um neurotypischen Erwartungen besser zu entsprechen. Er liefert wertvolle klinische Informationen über die psychischen Kosten der sozialen Anpassung, soziale Erschöpfung, autistische Identität und mögliche Diskrepanzen zwischen beobachtetem Funktionsniveau und subjektivem Erleben.