Fragebogen zur Theorie des Geistes
Questionnaire de la théorie de l'esprit

TOMQ-36

Fragebogen zur Theorie des Geistes

Der TOMQ-36 ist ein Beobachtungsfragebogen für Kinder von 6 bis 9 Jahren, der von einer erwachsenen Person ausgefüllt wird, die das Kind gut kennt. Er erfasst Fähigkeiten der Theory of Mind, d. h. die Fähigkeit zu verstehen, dass andere Emotionen, Gedanken, Absichten, Überzeugungen, Wünsche und Sichtweisen haben können, die sich von den eigenen unterscheiden. Ausgehend von Alltagssituationen erstellt er ein beschreibendes klinisches Profil, das hilft, Stärken und Vulnerabilitäten des Kindes zu erkennen, das Gespräch zu leiten, die Beobachtung zu verfeinern und die Fortschritte im Verlauf der Begleitung zu verfolgen.

Anzahl der Fragen
36 Fragen
Geschätzte Dauer
9 Minuten
Sprache
Deutsch
Originalname
Questionnaire de la théorie de l'esprit
Zielgruppe
Kinder von 6 bis 9 Jahren

Vorschau der 36 Fragen

Auswertung und Interpretation

Auswertung

Gesamtwert

50 %

• Rohwert: 42 / 84

• 36 Fragen (8 unbeantwortet)

• Mittelwert: 1.5 / 3

Subskalenwerte

Emotionen und affektive Zustände44 %

• Rohwert: 4 / 9

• 6 Fragen (3 unbeantwortet)

• Mittelwert: 1.33 / 3

Verständnis für einfache, gemischte oder verborgene Emotionen anderer Menschen.

Wünsche, Vorlieben und Motivationen17 %

• Rohwert: 2 / 12

• 6 Fragen (2 unbeantwortet)

• Mittelwert: 0.5 / 3

Verständnis dafür, dass andere eigene Vorlieben, Wünsche und Ziele haben.

Wissen, Nichtwissen und Information78 %

• Rohwert: 14 / 18

• 6 Fragen

• Mittelwert: 2.33 / 3

Verständnis dafür, was eine andere Person weiß oder nicht weiß.

Überzeugungen und falsche Überzeugungen33 %

• Rohwert: 4 / 12

• 6 Fragen (2 unbeantwortet)

• Mittelwert: 1 / 3

Verständnis dafür, dass eine Person eine andere oder falsche Überzeugung haben kann. Ein Kernbereich der Theory of Mind.

Absichten, Versehen und Täuschung33 %

• Rohwert: 6 / 18

• 6 Fragen

• Mittelwert: 1 / 3

Unterscheidung zwischen Absicht, Versehen, Lüge und Verheimlichung.

Soziale Perspektive und einfache implizite Bedeutung80 %

• Rohwert: 12 / 15

• 6 Fragen (1 unbeantwortet)

• Mittelwert: 2.4 / 3

Perspektivübernahme, Missverständnisse, indirekte Aufforderungen und die soziale Wirkung von Worten.

Jedes Item wird je nach beobachteter Häufigkeit von 0 bis 3 bewertet: 0 = nie oder fast nie beobachtet,
1 = selten beobachtet,
2 = manchmal beobachtet,
3 = oft beobachtet. Die Antwort
„Nicht beobachtbar“ wird nicht in die Berechnung einbezogen.

Verteilung der Items auf die Bereiche

Die 36 Items verteilen sich auf 6 Bereiche mit je 6 Items:

  • - Emotionen und affektive Zustände: Items 1 bis 6
  • - Wünsche, Vorlieben und Motivationen: Items 7 bis 12
  • - Wissen, Nichtwissen und Information: Items 13 bis 18
  • - Überzeugungen und falsche Überzeugungen: Items 19 bis 24
  • - Absichten, Versehen und Täuschung: Items 25 bis 30
  • - Soziale Perspektive und einfache implizite Bedeutung: Items 31 bis 36

Berechnung

Für jeden Bereich werden die Antworten auf die bearbeiteten Items summiert. Der Prozentwert entspricht dem Wert geteilt durch das Maximum, das allein über die bearbeiteten Items möglich ist (Wert / (3 × Anzahl der bearbeiteten Items) × 100). Antworten „Nicht beobachtbar“ und fehlende Antworten werden ausgeschlossen und senken den Wert nicht.

Interpretation

Je höher der Prozentwert, desto häufiger werden die Verhaltensweisen beobachtet: von 0 bis 25 % selten beobachtete Verhaltensweisen; von 25 bis 50 % unbeständige oder sich entwickelnde Verhaltensweisen; von 50 bis 75 % wechselnd beobachtete Verhaltensweisen; von 75 bis 100 % häufig beobachtete Verhaltensweisen.

Lesen Sie zuerst das Profil nach Bereichen: Ein Gesamtwert kann gegensätzliche Profile verdecken.

⚠️ Klinisches Beobachtungsinstrument, weder diagnostisch noch normiert. Die Interpretation erfolgt durch eine Fachkraft unter Berücksichtigung von Alter, Sprache und Kontext des Kindes.

Die Meinung von Psycholog:innen

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  • Klarheit und Verständlichkeit

    —

    Sind die Instruktionen und Fragen des Tests für Patient:innen leicht verständlich?

  • Klinische Relevanz

    —

    Misst der Test, was er messen soll, und ist er im klinischen Kontext nützlich?

  • Wahrgenommene Zuverlässigkeit der Ergebnisse

    —

    Wirken die Ergebnisse zuverlässig und in ihrer Interpretation stimmig?

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