ADHD: 19 vragenlijsten en meetinstrumenten

De ADHD-RS is een gestandaardiseerde beoordelingsschaal die de ernst van symptomen van aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) bij kinderen en adolescenten meet, op basis van de DSM-5-criteria. De schaal wordt meestal ingevuld door een ouder of leerkracht en wordt gebruikt voor diagnostiek, monitoring en het evalueren van de effectiviteit van interventies.

De DIVA is een semigestructureerd interview voor het diagnosticeren van aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) bij volwassenen, op basis van de criteria van de DSM-IV-TR. Het interview geeft een gedetailleerde analyse van de symptomen en van hun impact op de verschillende levensgebieden.

De SDQ is een screeningsinstrument voor gedrag dat de sterke kanten en moeilijkheden van kinderen en adolescenten (van 4 tot 17 jaar) in kaart brengt. De vragenlijst wordt ingevuld door ouders of verzorgers. Hij bestrijkt meerdere dimensies: emotionele symptomen, gedrag, hyperactiviteit/aandacht, relaties met leeftijdsgenoten en prosociaal gedrag.

De Conners 3 is een multidimensionale vragenlijst om symptomen van aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) en andere gedrags- en emotionele problemen bij kinderen en adolescenten te beoordelen. Er zijn verschillende versies, afhankelijk van de informant: ouder, leerkracht en zelfrapportage door de jongere (adolescent). Het instrument levert gedetailleerde profielen die helpen de diagnostiek en de interventie te verfijnen.

De CAARS-2 is een gestandaardiseerd meetinstrument om ADHD-symptomen bij volwassenen te meten volgens de criteria van de DSM-5. Het omvat vragenlijsten voor zelfrapportage en voor beoordeling door een observator, in een korte of volledige vorm, voor een snelle screening of een diepgaande analyse. De test levert normgerelateerde scores op, helpt klinische profielen te herkennen en bevat validiteitsindexen die de interpretatie versterken. Het instrument past goed in een klinisch onderzoek of een psychotherapeutisch begeleidingstraject.

De Brown-schalen voor executieve functies en aandacht zijn gestandaardiseerde schalen om de problemen met aandacht en executieve functies op te sporen en te kwantificeren die vaak samengaan met ADHD. Ze onderzoeken met name activering en organisatie, het vasthouden van de aandacht, volgehouden inspanning, het werkgeheugen en de emotieregulatie in het dagelijks leven. Het instrument wordt gebruikt in de klinische psychologie en de neuropsychologie en is, afhankelijk van de leeftijd, beschikbaar als zelfrapportage en als beoordeling door een observator. Het is nuttig voor screening, als hulp bij de differentiaaldiagnostiek en voor klinische monitoring, maar moet worden geïnterpreteerd samen met het klinische gesprek, de anamnese en andere psychometrische gegevens.

De Conners Comprehensive Behavior Rating Scales (CBRS) worden gebruikt om aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) bij kinderen en adolescenten op te sporen en te beoordelen. De test helpt de ernst en frequentie van ADHD-symptomen in te schatten, evenals andere emotionele en gedragsproblemen.

De ASRS is bedoeld om symptomen van aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) bij volwassenen op te sporen. De schaal is ontwikkeld in samenwerking met de Wereldgezondheidsorganisatie (WHO) en de Workgroup on Adult ADHD.

De VADRS is een gestructureerde vragenlijst die vooral in school- en klinische contexten wordt gebruikt om de aanwezigheid van symptomen van aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) bij kinderen en adolescenten te beoordelen volgens de DSM-criteria. De vragenlijst kan ook screenen op andere bijkomende stoornissen (oppositioneel gedrag, angst, depressie). Er is een versie voor ouders en een versie voor leerkrachten.

De SNAP-IV is een gedragsbeoordelingsschaal die vooral wordt gebruikt om bij kinderen te screenen op aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) en oppositioneel-opstandige stoornis. Met de schaal wordt bij leerkrachten en ouders informatie verzameld over de frequentie en de ernst van symptomen van ADHD en andere gedragsstoornissen.

De ACE+ is een semigestructureerd klinisch interview voor het diagnostisch onderzoek naar aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis bij volwassenen. Het wordt gebruikt door psychologen en andere clinici die in ADHD zijn geschoold en verkent systematisch de huidige symptomen van aandachtstekort en hyperactiviteit-impulsiviteit, hun aanwezigheid in de kindertijd (retrospectief), hun persistentie in de loop van de ontwikkeling en hun functionele impact. Het instrument helpt de diagnostische criteria van de DSM te toetsen, de impact in meerdere levensdomeinen te documenteren en de differentiële diagnose te onderbouwen. De ACE+ is bijzonder nuttig binnen een diepgaand klinisch onderzoek naar ADHD bij volwassenen, vooral wanneer het interview, de klinische voorgeschiedenis, heteroanamnestische informatie en het onderzoek naar comorbiditeit moeten worden samengebracht.

De WURS-25 is een zelfrapportagevragenlijst waarmee een volwassene retrospectief de ADHD-symptomen uit de eigen kindertijd kan beoordelen. De vragenlijst bestrijkt aandachtsproblemen, impulsiviteit en emotieregulatie, evenals school- en relatieproblemen. Ze wordt vaak naast de ASRS gebruikt en helpt vast te stellen dat de symptomen in de kindertijd zijn begonnen, een noodzakelijke voorwaarde voor de diagnose ADHD bij volwassenen.

De Beoordelingslijst voor ADHD van CADDRA is een klinisch instrument om aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) op te sporen en de beoordeling ervan te structureren. De lijst wordt gebruikt binnen het kader van de Canadese richtlijnen en helpt de psycholoog of clinicus de kernsymptomen van ADHD volgens de huidige diagnostische criteria door te nemen, evenals de functionele impact ervan in verschillende levensdomeinen. Het instrument past in een multimodale aanpak die het klinische gesprek, de ontwikkelingsanamnese, de screening op comorbiditeit en, indien mogelijk, informatie van naasten, leerkrachten of andere professionals omvat. Het is bijzonder nuttig om het onderzoek naar symptomen van aandachtstekort en hyperactiviteit-impulsiviteit te standaardiseren, maar mag niet worden geïnterpreteerd als een op zichzelf staand diagnostisch instrument. In de klinische praktijk wordt de CADDRA-lijst vooral gebruikt ter ondersteuning van het eerste onderzoek en de gestructureerde documentatie van ADHD bij kinderen, adolescenten en volwassenen.

De BSSQ is een gedragsmatig meetinstrument dat de frequentie en de ernst van gedragsproblemen bij kinderen in verschillende schoolsituaties meet. De vragenlijst is vooral bedoeld om observaties van leerkrachten te verzamelen over problemen met aandacht, impulsiviteit en oppositioneel gedrag, en helpt de diagnose ADHD en bijkomende gedragsstoornissen in de schoolcontext te onderbouwen.

De BHSQ is een vragenlijst waarmee bij ouders informatie wordt verzameld over de frequentie en de ernst van gedragsproblemen van het kind in verschillende situaties thuis. Het is een van de aanbevolen instrumenten voor de beoordeling van gedragsstoornissen, met name ADHD, en laat zien hoe het gedrag varieert tussen situaties thuis.

De PARS is een meetinstrument voor professionals dat symptomen van aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis (ADHD) meet bij kinderen in de voorschoolse leeftijd, op basis van observaties en informatie van ouders of leerkrachten.

De voorschoolse versie van de SWAN-schaal (beoordelingsschaal voor sterke en zwakke kanten van ADHD-symptomen en normaal gedrag) is een observatie-instrument dat wordt ingevuld door volwassenen uit de omgeving van het kind (leerkrachten, ouders). Het meet bij jonge kinderen in de voorschoolse leeftijd het volledige spectrum van gedrag op het gebied van aandacht, hyperactiviteit en impulsiviteit, van problematisch tot optimaal functioneren. Doordat zowel sterke punten als moeilijkheden worden meegenomen, biedt het een genuanceerder beeld van ADHD-symptomen.

De WFIRS-P is een beoordelingsvragenlijst die wordt ingevuld door een ouder of verzorger om de functionele impact te beoordelen van ADHD, of breder van emotionele en gedragsproblemen, op het dagelijks leven van het kind of de jongere. De vragenlijst onderzoekt de concrete gevolgen voor het gezinsleven, school, levensvaardigheden, zelfbeeld, sociale relaties en risicogedrag. Het instrument is vooral nuttig bij klinisch onderzoek en het volgen van de behandeling, en om functionele beperkingen objectief vast te leggen, los van alleen de symptomen. Het helpt de meest getroffen domeinen te identificeren en hun verloop in de tijd te volgen.

De ADHD-RS-IV-P is een beoordelingsschaal voor observatoren om ADHD-symptomen op te sporen en te kwantificeren bij kinderen in de voorschoolse leeftijd, meestal tussen 3 en 5 jaar. De schaal omvat de 18 DSM-IV-symptomen, geformuleerd met voorbeelden die beter aansluiten bij het dagelijks functioneren van jonge kinderen, om de klinische relevantie te vergroten van de observaties die bij ouders en leerkrachten worden verzameld. Het instrument geeft afzonderlijke schattingen voor aandachtstekort en hyperactiviteit-impulsiviteit, en een totale ernstscore. Het is nuttig in de ambulante praktijk, de kinder- en jeugdpsychiatrie, de ontwikkelingspsychologie en bij het volgen van interventies, met name om te vergelijken hoe de symptomen zich in verschillende settings uiten. De belangrijkste voordelen zijn het afnamegemak, de goede aanvaardbaarheid en de beschikbaarheid van normgegevens voor de voorschoolse leeftijd. Het is een screeningsinstrument en een hulpmiddel bij het klinisch onderzoek, en volstaat op zichzelf niet om een diagnose te stellen.