Autismespectrum: 23 vragenlijsten en meetinstrumenten

De TOMQ-36 is een observatievragenlijst voor kinderen van 6 tot 9 jaar die wordt ingevuld door een volwassene die het kind goed kent. De vragenlijst onderzoekt vaardigheden op het gebied van theory of mind, dat wil zeggen het vermogen om te begrijpen dat anderen emoties, gedachten, bedoelingen, overtuigingen, wensen en standpunten kunnen hebben die verschillen van de eigen. Op basis van alledaagse situaties stelt het instrument een beschrijvend klinisch profiel op dat nuttig is om de sterke kanten en kwetsbaarheden van het kind te identificeren, het gesprek richting te geven, de observatie te verfijnen en de vooruitgang tijdens de begeleiding te volgen.

De M-CHAT-R/F is een instrument voor vroege screening op autisme om jonge kinderen met een verhoogde kans op een autismespectrumstoornis (ASS) op te sporen. Het bestaat uit een vragenlijst die door de ouders wordt ingevuld, gevolgd door een vervolginterview bij kinderen met een verhoogd risico, om de nauwkeurigheid van de screening te vergroten.

De SRS-2 beoordeelt de ernst van de sociale tekorten die kenmerkend zijn voor een autismespectrumstoornis (ASS). Het instrument meet vijf hoofddomeinen van sociaal gedrag: sociaal bewustzijn, sociale cognitie, sociale communicatie, sociale motivatie en beperkt en repetitief autistisch gedrag. Afhankelijk van de leeftijd kan het worden ingevuld door ouders, leerkrachten of de persoon zelf.

De ADOS-2 is een semigestructureerd, gestandaardiseerd meetinstrument om een autismespectrumstoornis (ASS) vast te stellen en de ernst van de symptomen te meten. Het instrument is gebaseerd op directe observatie van sociaal gedrag, communicatie, spel en verbeelding. De ADOS-2 bestaat uit meerdere modules die zijn afgestemd op de leeftijd en het taalniveau van de persoon die wordt onderzocht. De test moet worden afgenomen door een getrainde clinicus.

De ADI-R is een gestructureerde interviewschaal voor de diagnose van autismespectrumstoornis. Het interview geeft een diepgaande beoordeling van gedrags- en communicatieproblemen via een gesprek met de ouders of naasten van de patiënt.

De ECI-4 is een vragenlijst om bij ouders of pedagogisch medewerkers informatie te verzamelen over het gedrag van jonge kinderen (3 tot 6 jaar) met betrekking tot verschillende psychiatrische stoornissen volgens de DSM-IV-criteria. De vragenlijst maakt een snelle screening mogelijk op symptomen van gedragsstoornissen, angststoornissen, autismespectrumstoornissen, stemmingsstoornissen en andere aandoeningen die op jonge leeftijd beginnen.

De Social Communication Questionnaire (SCQ) wordt gebruikt om de sociale communicatie van kinderen en adolescenten te beoordelen. De vragenlijst wordt vooral gebruikt voor screening op autismespectrumstoornis (ASS) en kan vanaf 4 jaar worden ingezet. Hij is gebaseerd op een gestructureerd interview en brengt verbaal en non-verbaal gedrag in kaart.

De ClaCoS is een klinische testbatterij voor de beoordeling van sociale cognitie bij volwassenen, ontwikkeld om de in de psychiatrie gerapporteerde sociale problemen te objectiveren en de behandeling richting te geven. De batterij combineert een subjectieve meting met objectieve taken die de belangrijkste domeinen van sociale cognitie onderzoeken: emotieherkenning, sociale perceptie en kennis, theory of mind en attributiestijl. Ze is vooral nuttig bij volwassenen met psychiatrische stoornissen, met name stoornissen in het schizofreniespectrum en autismespectrumstoornis, maar kan ook in andere klinische of onderzoekscontexten worden gebruikt. De belangrijkste meerwaarde is het vaststellen van een gedetailleerd functioneel profiel dat direct bruikbaar is voor neuropsychologisch onderzoek, cognitieve remediatie, psycho-educatie en therapeutische begeleiding.

De ACSo is een korte zelfrapportagevragenlijst over sociale cognitie die subjectieve klachten in het dagelijks leven in kaart brengt. De vragenlijst onderzoekt vier domeinen die klinisch bruikbaar zijn in de psychologie en de psychiatrie: attributievertekeningen, sociale perceptie en kennis, emotionele processen en theory of mind. Het instrument werd in het Frans ontwikkeld vanuit een transdiagnostisch perspectief en wordt vooral gebruikt bij volwassenen met een psychiatrische stoornis of een neurobiologische ontwikkelingsstoornis met sociaal-cognitieve gevolgen, met name schizofrenie, een bipolaire stoornis of autismespectrumstoornis. De belangrijkste meerwaarde is dat het naast het objectieve onderzoek een maat biedt voor de subjectieve beleving van de patiënt, wat nuttig is om psychosociale rehabilitatie voor te bereiden, behandeldoelen te bepalen en veranderingen in de ervaren problemen te volgen.

Het Autism-Spectrum Quotient (AQ) is een screeningsinstrument dat de mate van autistische kenmerken bij volwassenen meet. Het wordt vaak gebruikt bij mensen bij wie een autismespectrumstoornis (ASS) wordt vermoed, maar is niet bedoeld om een professionele diagnose te vervangen. De test bevat vragen verdeeld over vijf dimensies van gedrag en persoonlijkheid die typisch met ASS samenhangen.

De RAADS-R is een screeningsschaal die helpt bij de diagnostiek van autisme bij volwassenen, met name bij mensen met symptomen die passen bij het syndroom van Asperger of hoogfunctionerend autisme. De schaal brengt moeilijkheden in kaart op het gebied van sociale interactie, communicatie, beperkte interesses en atypisch sensorisch gedrag.

Het Empathy Quotient (EQ) is een vragenlijst die meet in hoeverre iemand de emoties van anderen kan herkennen en begrijpen. De vragenlijst wordt vaak gebruikt bij klinisch onderzoek, met name om kenmerken op te sporen die samenhangen met autismespectrumstoornis (ASS).

De GQ-ASC is een korte zelfrapportagevragenlijst om autistische kenmerken op te sporen die bij volwassen vrouwen vaak onvoldoende worden herkend, vooral wanneer het klinische beeld gemaskeerd, geïnternaliseerd of gecompenseerd is. De vragenlijst verkent vijf dimensies die in de klinische praktijk nuttig zijn: verbeelding en spel, sociale camouflage, sensorische gevoeligheden, socialisatie en interesses. Het instrument is vooral relevant voor een eerste screening, om het klinische gesprek richting te geven en de beslissing tot doorverwijzing voor uitgebreid diagnostisch onderzoek naar ASS te onderbouwen. Het kan bijzonder nuttig zijn bij patiënten met een late diagnose, langdurige sociale moeilijkheden, aanzienlijke sociale vermoeidheid, duidelijke sensorische verschillen of bijkomende angst- en depressieve klachten.

De Sensorische vragenlijst van Glasgow is een zelfrapportage-instrument om sensorische kenmerken bij volwassenen te meten. Het instrument is oorspronkelijk ontwikkeld om sensorische verschillen bij mensen met een autismespectrumstoornis te herkennen en beoordeelt zowel hyper- als hyposensitiviteit in verschillende sensorische domeinen, zoals zien, horen, tast, reuk, smaak en proprioceptie.

De AQ-Child is een screeningsvragenlijst die wordt ingevuld door een ouder of verzorger om de intensiteit van autistische trekken bij kinderen van 4 tot 11 jaar te schatten. De vragenlijst bestaat uit 50 items over sociale vaardigheden, aandacht verschuiven, aandacht voor details, communicatie en verbeelding. Het instrument is vooral nuttig voor klinische screening, verwijzing voor gespecialiseerde diagnostiek en wetenschappelijk onderzoek, met name wanneer het doel is gedrag dat past bij een autismespectrumstoornis objectief vast te leggen. Het helpt de observaties van de ouders te structureren, maar vervangt geen volledige klinische diagnose.

De DASI-2 is een semigestructureerd klinisch interview ter ondersteuning van het diagnostisch onderzoek naar autismespectrumstoornis bij personen ouder dan 2 jaar. Het interview is bedoeld voor psychologen en andere clinici en sluit direct aan bij de criteria van de DSM-5 en de ICD-11. Het instrument onderzoekt systematisch de ontwikkelingsgeschiedenis, de sociale communicatie, beperkte en repetitieve gedragingen, de functionele impact, de aanwezigheid van symptomen in meerdere contexten en compenserende strategieën zoals maskeren. Het bevat ook vragen over mogelijke comorbiditeit en kan worden aangevuld met een gestructureerd observatieformulier over communicatie, emotioneel begrip, sociaal begrip, verbeelding en algemene presentatie.

De ASSQ is een screeningsinstrument om kenmerken van een autismespectrumstoornis (ASS) bij kinderen en adolescenten te herkennen. De vragenlijst wordt meestal ingevuld door ouders of leerkrachten die het kind goed kennen. Het instrument helpt vroege signalen die op ASS wijzen op te sporen, zodat gericht kan worden doorverwezen voor uitgebreid onderzoek.

De SPCR (of PSP-R) is een klinische checklist om het sensorische en perceptuele functioneren in kaart te brengen en wordt vooral gebruikt bij mensen met een autismespectrumstoornis. De checklist onderzoekt gedetailleerd de verschillen in sensorische verwerking per modaliteit (zien, horen, tast, smaak, reuk, vestibulair systeem, proprioceptie) en per responsprofiel, zoals hyperreactiviteit, hyporeactiviteit, schommelingen, sensorische overbelasting of bepaalde perceptuele verschillen. Hij is vooral nuttig om het klinische gesprek te structureren, de observaties van de omgeving objectief vast te leggen en hypothesen te vormen voor individuele aanpassingen. Het is eerder een klinisch profileringsinstrument dan een gestandaardiseerde psychometrische test, en de interpretatie moet deel uitmaken van een breed onderzoek.

De SQ-R is een zelfrapportagevragenlijst om de mate van systematiseren te meten, dat wil zeggen de drang om systemen te analyseren, te verkennen en op te bouwen. De vragenlijst wordt vooral gebruikt in onderzoek naar individuele verschillen en in de context van autisme.

De EQ-SQ voor kinderen is een beoordelingsvragenlijst, meestal ingevuld door een ouder, die bij kinderen van 4 tot 11 jaar twee dimensies van cognitieve stijl beoordeelt die worden beschreven in de empathie-systematiseringstheorie: empathie, dat wil zeggen het vermogen om de mentale en emotionele toestanden van anderen te herkennen en te begrijpen en er gepast op te reageren, en systematiseren, dat wil zeggen interesse in regelmatigheden, regels, categorieën en de werking van systemen. Het instrument bestaat uit 55 items waarin de twee dimensies door elkaar staan om antwoordtendenties te beperken. Het wordt vooral gebruikt in onderzoek en als aanvullende klinische maat van het sociaal-cognitieve profiel, met name bij het verkennen van ontwikkelingsbijzonderheden en neurobiologische ontwikkelingsstoornissen, waaronder autisme.

Het Vriendschapsquotiënt (FQ) is een zelfrapportagevragenlijst om te meten in hoeverre iemand in staat is vriendschappen aan te gaan, te onderhouden en ervan te genieten. De vragenlijst wordt vooral gebruikt om te screenen op sociale moeilijkheden bij mensen met een autismespectrumstoornis, maar kan ook worden gebruikt om sociale vaardigheden in de algemene bevolking te beoordelen.

De RBQ-3 is een vragenlijst van 20 items om beperkt en repetitief gedrag te beoordelen, met name in de context van autismespectrumstoornis. De vragenlijst onderzoekt in het bijzonder routines en rituelen, weerstand tegen verandering, beperkte interesses, repetitief sensomotorisch gedrag en bepaald repetitief gedrag met voorwerpen. Het instrument is beschikbaar in een zelfrapportageversie en een versie voor observatoren, zodat het gedurende de hele levensloop kan worden gebruikt, afhankelijk van de zelfstandigheid van de beoordeelde persoon. In de klinische praktijk helpt het om het gedragsprofiel te verduidelijken, een diagnostisch onderzoek aan te vullen en uitingen te objectiveren die in een ongestructureerd gesprek vaak nauwelijks zichtbaar zijn.

De CAT-Q is een zelfrapportagevragenlijst die sociale camouflagestrategieën meet bij mensen met autistische kenmerken. De vragenlijst onderzoekt hoe iemand het eigen sociale gedrag maskeert, compenseert of aanpast om beter aan neurotypische verwachtingen te voldoen. Het instrument levert waardevolle klinische informatie over de psychische prijs van sociale aanpassing, sociale vermoeidheid, autistische identiteit en mogelijke discrepanties tussen het waargenomen functioneren en de subjectieve beleving.