TDI
Inventario de Malestar en la Adolescencia
Este cuestionario exploratorio, que responde el propio adolescente, recorre los principales ámbitos del malestar a esta edad: estado de ánimo, estrés y presión académica, imagen de uno mismo y del cuerpo, amistades y acoso, familia, instituto, pantallas y sueño. Sirve de apoyo a la primera entrevista para identificar las dificultades que conviene abordar primero, incluidas las que el adolescente no menciona por iniciativa propia.
- Número de preguntas
- 28 preguntas
- Duración estimada
- 7 minutos
- Idioma
- Español
- Nombre original
- Teen Distress Inventory
- Población destinataria
- Adolescentes de 12 a 17 años
- Categoría
- Depresión, Adolescencia, Ansiedad
- Cuestionario exploratorio
- Cuestionario exploratorio
Vista previa de las 28 preguntas
Corrección e interpretación
Corrección
| Imagen de uno mismo y del cuerpo | 15 / 16 |
Visión desvalorizada de uno mismo y del propio cuerpo, comparación con los demás, sobre todo en internet, y conductas para controlar el peso.
Aspectos a explorar: lo que el adolescente se reprocha o reprocha a su cuerpo, el papel de las redes sociales, las burlas sobre el físico, las restricciones, los atracones o los vómitos.
Para profundizar: RSES, EAT-26.
| Amistades y acoso | 11 / 16 |
Aislamiento entre los demás jóvenes, burlas, exclusión, violencia y ciberacoso.
Aspectos a explorar: las amistades actuales, dónde y por parte de quién se produce la violencia (clase, trayectos, internet), desde cuándo, con quién lo ha hablado el adolescente y qué se ha hecho.
Para profundizar: OBVQ-R.
| Instituto | 11 / 16 |
Pérdida de motivación, dificultades para seguir las clases, faltas de asistencia y angustia ante la idea de ir al instituto.
Aspectos a explorar: las notas y su evolución, el número y los motivos de las faltas, lo que pasa por la mañana antes de ir al instituto, una posible dificultad de aprendizaje o de atención, un acoso en el origen de la evitación.
Para profundizar: SCREEN, SBI.
| Familia | 10 / 16 |
Discusiones, clima tenso, sensación de no ser comprendido y palabras duras en casa.
Aspectos a explorar: la composición de la familia y los lugares donde vive, los conflictos y su intensidad, una separación de los padres, cómo se trata al adolescente, viéndolo también a solas.
| Estrés y preocupaciones | 9 / 16 |
Preocupaciones, presión percibida para obtener buenos resultados y signos físicos del estrés.
Aspectos a explorar: las fuentes de presión (notas, exámenes, orientación académica, expectativas de los padres o propias), las molestias físicas antes de los exámenes, posibles crisis de angustia.
Para profundizar: SCARED, MASC-2.
| Pantallas y sueño | 9 / 16 |
Tiempo de pantalla difícil de limitar, pantallas hasta tarde, dificultades para conciliar el sueño y cansancio durante el día.
Aspectos a explorar: los usos (redes sociales, juegos, vídeos) y lo que aportan, los horarios de acostarse y levantarse, el móvil en el dormitorio por la noche, los conflictos familiares en torno a las pantallas.
Para profundizar: IGDS9-SF.
| Estado de ánimo | 8 / 16 |
Tristeza, ganas de llorar, irritabilidad y aburrimiento, también en las actividades que gustan; en la adolescencia, el ánimo depresivo puede manifestarse como irritabilidad.
Aspectos a explorar: desde cuándo ha cambiado el estado de ánimo, las actividades abandonadas, cómo se manifiesta la irritabilidad en casa y en el instituto, las ideas de muerte, que conviene explorar directamente.
Para profundizar: RCADS-25, CDI-2.
Por el momento, no se han establecido puntos de corte clínicos ni psicométricos validados para este cuestionario. Por tanto, los resultados deben considerarse indicadores exploratorios, destinados a apoyar la entrevista clínica, y no conclusiones diagnósticas.
Corrección
Cada afirmación se puntúa de 0 (nunca) a 4 (muy a menudo) según su frecuencia durante el último mes. Cada dominio agrupa 4 afirmaciones repartidas a lo largo del cuestionario, lo que da una puntuación de 0 a 16.
Lectura del perfil
No hay puntuación global: los dominios se ordenan del más al menos elevado, cada uno con lo que abarca y los aspectos a explorar en la entrevista. El perfil distingue el malestar que se siente (estado de ánimo, estrés, imagen de uno mismo) de los contextos en los que se manifiesta (amistades, familia, instituto) y de los hábitos de vida (pantallas y sueño). Un dominio «Amistades y acoso» elevado invita a explorar un posible acoso en curso; un dominio «Instituto» elevado, a distinguir un rechazo ansioso de una desmotivación.
Precauciones
El cuestionario no incluye ninguna pregunta sobre ideas de suicidio, autolesiones ni consumos: se exploran directamente en la entrevista, sobre todo cuando los dominios «Estado de ánimo», «Imagen de uno mismo y del cuerpo» o «Amistades y acoso» están elevados. Es preferible que lo rellene a solas, sin su padre o su madre al lado. La violencia sufrida en casa o en el instituto requiere activar los procedimientos de protección de la infancia.
Limitaciones
Este cuestionario exploratorio no cuenta con validación psicométrica ni con puntos de corte. Sirve de apoyo a la entrevista clínica y no establece diagnósticos.
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La opinión de los profesionales
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Claridad y comprensión
—¿Las instrucciones y las preguntas del test son fáciles de entender para los pacientes?
Relevancia clínica
—¿El test evalúa realmente lo que pretende medir y es útil en un contexto clínico?
Fiabilidad percibida de los resultados
—¿Los resultados parecen fiables y coherentes en su interpretación?