TDI
Inventar zur psychischen Belastung im Jugendalter
Dieser explorative Fragebogen, den die Jugendlichen selbst ausfüllen, deckt die wichtigsten Bereiche psychischer Belastung in diesem Alter ab: Stimmung, Stress und schulischer Druck, Selbst- und Körperbild, Freundschaften und Mobbing, Familie, Schule, Bildschirme und Schlaf. Er dient als Grundlage für das Erstgespräch, um die vorrangig anzusprechenden Schwierigkeiten zu erkennen, auch solche, die Jugendliche nicht von sich aus erwähnen.
- Anzahl der Fragen
- 28 Fragen
- Geschätzte Dauer
- 7 Minuten
- Sprache
- Deutsch
- Originalname
- Teen Distress Inventory
- Zielgruppe
- Jugendliche von 12 bis 17 Jahren
- Kategorie
- Depression, Jugendalter, Angst
- Explorativer Fragebogen
- Explorativer Fragebogen
Vorschau der 28 Fragen
Auswertung und Interpretation
Auswertung
| Freundschaften und Mobbing | 12 / 16 |
Isolation unter Gleichaltrigen, Spott, Ausgrenzung, Gewalt und Cybermobbing.
Zu explorieren: die aktuellen Freundschaften, wo und durch wen die Gewalt geschieht (Klasse, Schulweg, online), seit wann, mit wem die Jugendlichen darüber gesprochen haben und was unternommen wurde.
Zur Vertiefung: OBVQ-R.
| Selbst- und Körperbild | 11 / 16 |
Abwertender Blick auf sich selbst und den eigenen Körper, Vergleich mit anderen, vor allem online, und Verhaltensweisen, um das Gewicht zu kontrollieren.
Zu explorieren: was die Jugendlichen sich selbst oder ihrem Körper vorwerfen, die Rolle sozialer Netzwerke, Hänseleien über das Aussehen, Einschränkung beim Essen, Essanfälle oder Erbrechen.
Zur Vertiefung: RSES, EAT-26.
| Schule | 10 / 16 |
Motivationsverlust, Schwierigkeiten, im Unterricht mitzukommen, Fehlzeiten und Angst vor dem Schulbesuch.
Zu explorieren: die Noten und ihre Entwicklung, Anzahl und Gründe der Fehlzeiten, was morgens vor der Schule passiert, eine mögliche Lern- oder Aufmerksamkeitsstörung, Mobbing als Ursache der Vermeidung.
Zur Vertiefung: SCREEN, SBI.
| Familie | 8 / 16 |
Streit, angespannte Atmosphäre, das Gefühl, nicht verstanden zu werden, und harte Worte zu Hause.
Zu explorieren: die Zusammensetzung der Familie und die Wohnorte, Konflikte und ihre Heftigkeit, eine Trennung der Eltern, wie die Jugendlichen behandelt werden, auch in einem Gespräch unter vier Augen.
| Stress und Sorgen | 7 / 16 |
Sorgen, erlebter Leistungsdruck und körperliche Stresszeichen.
Zu explorieren: die Quellen des Drucks (Noten, Prüfungen, Schul- oder Berufswahl, Erwartungen der Eltern oder eigene Erwartungen), körperliche Beschwerden vor Klassenarbeiten, mögliche Panikattacken.
Zur Vertiefung: SCARED, MASC-2.
| Stimmung | 6 / 16 |
Traurigkeit, Weinen, Reizbarkeit und Langeweile, auch bei Aktivitäten, die Freude machen; bei Jugendlichen kann sich eine depressive Stimmung als Reizbarkeit zeigen.
Zu explorieren: seit wann sich die Stimmung verändert hat, aufgegebene Aktivitäten, wie sich die Reizbarkeit zu Hause und in der Schule zeigt, Todesgedanken, nach denen direkt gefragt wird.
Zur Vertiefung: RCADS-25, CDI-2.
| Bildschirme und Schlaf | 6 / 16 |
Schwer zu begrenzende Bildschirmzeit, Bildschirme spät am Abend, Einschlafschwierigkeiten und Müdigkeit am Tag.
Zu explorieren: die Nutzung (soziale Netzwerke, Spiele, Videos) und was sie gibt, die Zeiten des Zubettgehens und Aufstehens, das Handy nachts im Zimmer, Familienkonflikte um Bildschirme.
Zur Vertiefung: IGDS9-SF.
Für dieses Testverfahren wurden bisher keine validierten klinischen oder psychometrischen Cut-off-Werte ermittelt. Die Ergebnisse sind daher als explorative Hinweise zu verstehen, die das klinische Gespräch unterstützen sollen, nicht als diagnostische Befunde.
Auswertung
Jede Aussage wird nach ihrer Häufigkeit im letzten Monat mit 0 (nie) bis 4 (sehr oft) bewertet. Jeder Bereich fasst 4 über den Fragebogen verteilte Aussagen zusammen, was einen Wert von 0 bis 16 ergibt.
Interpretation des Profils
Es gibt keinen Gesamtwert: Die Bereiche werden nach ihrer Ausprägung absteigend geordnet, jeweils mit ihrer Beschreibung und den Punkten, die im Gespräch zu explorieren sind. Das Profil unterscheidet die erlebte Belastung (Stimmung, Stress, Selbstbild) von den Lebensbereichen, in denen sie sich abspielt (Freundschaften, Familie, Schule), und von den Lebensgewohnheiten (Bildschirme und Schlaf). Ein ausgeprägter Bereich „Freundschaften und Mobbing“ ist ein Anlass, nach aktuellem Mobbing zu fragen; bei einem ausgeprägten Bereich „Schule“ gilt es, eine angstbedingte Schulvermeidung von Schulunlust zu unterscheiden.
Zu beachten
Der Fragebogen enthält keine Frage zu Suizidgedanken, Selbstverletzung oder Substanzkonsum: Danach wird im Gespräch direkt gefragt, insbesondere wenn die Bereiche „Stimmung“, „Selbst- und Körperbild“ oder „Freundschaften und Mobbing“ ausgeprägt sind. Am besten füllen sie den Fragebogen allein aus, ohne einen Elternteil daneben. Gewalt zu Hause oder in der Schule erfordert Schritte zum Kinderschutz.
Grenzen
Dieser explorative Fragebogen wurde nicht psychometrisch validiert und hat keine Cut-off-Werte. Er unterstützt das klinische Gespräch und stellt keine Diagnose.
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Klarheit und Verständlichkeit
—Sind die Instruktionen und Fragen des Tests für Patient:innen leicht verständlich?
Klinische Relevanz
—Misst der Test, was er messen soll, und ist er im klinischen Kontext nützlich?
Wahrgenommene Zuverlässigkeit der Ergebnisse
—Wirken die Ergebnisse zuverlässig und in ihrer Interpretation stimmig?