SAEI
Inventar zur sozialen Angst
Dieser explorative Fragebogen beschreibt soziale Angst, auch soziale Phobie genannt, anhand der gefürchteten Situationen (Leistungs- und Interaktionssituationen), der Angst vor negativer Bewertung und der aufrechterhaltenden Prozesse: selbstfokussierte Aufmerksamkeit, Sicherheitsverhalten und Vermeidung, Erwartungsangst und nachträgliches Grübeln. Er hilft, den Fall nach dem kognitiven Modell der sozialen Angst zu formulieren und die Ansatzpunkte der Therapie festzulegen, etwa Exposition, Abbau von Sicherheitsverhalten oder Lenkung der Aufmerksamkeit nach außen.
- Anzahl der Fragen
- 24 Fragen
- Geschätzte Dauer
- 6 Minuten
- Sprache
- Deutsch
- Originalname
- Social Anxiety Experience Inventory
- Zielgruppe
- Erwachsene
- Explorativer Fragebogen
- Explorativer Fragebogen
Vorschau der 24 Fragen
Auswertung und Interpretation
Auswertung
| Sicherheitsverhalten und Vermeidung | 15 / 16 |
Was die Person tut, um sich in einer Situation zu schützen oder ihr zu entgehen: sich vorbereiten, sich im Hintergrund halten, trinken, um durchzuhalten, absagen.
Zu explorieren: die Sicherheitsverhaltensweisen und was sie verhindern sollen, gemiedene Situationen, Alkohol oder andere Substanzen, die zur Bewältigung genutzt werden.
Zur Vertiefung: LSAS, SPIN.
| Interaktionssituationen | 13 / 16 |
Angst im Kontakt mit anderen: jemanden ansprechen, den man kaum kennt, sich einer Gruppe anschließen, ein Gespräch in Gang halten, telefonieren.
Zu explorieren: die betroffenen Beziehungen (Kolleginnen und Kollegen, Freundschaften, Dating), die Gespräche, die leichtfallen, und mit wem, verpasste Gelegenheiten.
Zur Vertiefung: LSAS.
| Selbstfokussierte Aufmerksamkeit | 9 / 16 |
Auf sich selbst gerichtete Aufmerksamkeit im Kontakt mit anderen: die eigenen Angstzeichen beobachten (Erröten, Schwitzen, Stimme), sich vorstellen, wie man wirkt, auf Kosten dessen, was mit dem Gegenüber geschieht.
Zu explorieren: das Selbstbild, das in der Situation auftaucht, die beobachteten körperlichen Anzeichen und was andere nach Meinung der Person davon sehen, was ihr an ihrem Gegenüber auffällt.
| Leistungssituationen | 8 / 16 |
Angst in Situationen, in denen man unter den Blicken oder der Bewertung anderer handelt: im Mittelpunkt stehen, beobachtet werden, bewertet werden, vor mehreren Personen das Wort ergreifen.
Zu explorieren: die gefürchteten Situationen und ihre Rangfolge, was die Person dort zu erleben befürchtet, die Auswirkungen auf Studium oder Arbeit.
Zur Vertiefung: LSAS.
| Angst vor negativer Bewertung | 5 / 16 |
Angst davor, was andere über einen denken könnten: langweilig, lächerlich oder inkompetent zu wirken, verspottet oder abgelehnt zu werden.
Zu explorieren: das Bild, das die Person zu vermitteln fürchtet, was ihrer Befürchtung nach danach passiert (Ablehnung, Spott, Demütigung), die Erfahrungen, die diese Angst genährt haben (Hänseleien, Mobbing, Kritik).
Zur Vertiefung: SPIN.
| Erwartungsangst und Grübeln | 5 / 16 |
Ängstliche Erwartung vor sozialen Situationen und nachträgliches Durchgehen, das sich darauf richtet, was schiefgelaufen sein könnte.
Zu explorieren: die Zeit, die mit Befürchtungen oder dem Nachdenken über Begegnungen vergeht, wiederkehrende Erinnerungen an demütigende Momente, die Schlüsse, die die Person daraus über sich selbst zieht.
Für dieses Testverfahren wurden bisher keine validierten klinischen oder psychometrischen Cut-off-Werte ermittelt. Die Ergebnisse sind daher als explorative Hinweise zu verstehen, die das klinische Gespräch unterstützen sollen, nicht als diagnostische Befunde.
Auswertung
Jede Aussage wird nach ihrer Häufigkeit im letzten Monat mit 0 (nie) bis 4 (sehr oft) bewertet. Jeder Bereich fasst 4 über den Fragebogen verteilte Aussagen zusammen, was einen Wert von 0 bis 16 ergibt.
Interpretation des Profils
Es gibt keinen Gesamtwert: Die Bereiche werden nach ihrer Ausprägung absteigend geordnet, jeweils mit ihrer Beschreibung und den Punkten, die im Gespräch zu explorieren sind. Die Bereiche „Leistungssituationen“ und „Interaktionssituationen“ zeigen, wie breit die gefürchteten Situationen gestreut sind: An einer Angst, die auf Leistungssituationen beschränkt ist, wird anders gearbeitet als an einer Angst, die auch gewöhnliche Gespräche betrifft. Die übrigen Bereiche beschreiben die zentrale Befürchtung und das, was sie nach dem Modell von Clark und Wells aufrechterhält (selbstfokussierte Aufmerksamkeit, Sicherheitsverhalten, Erwartungsangst und Grübeln), direkte Ansatzpunkte der kognitiven Verhaltenstherapie.
Zu beachten
Ausgedehnte Vermeidung kann die Werte der Bereiche „Leistungssituationen“ und „Interaktionssituationen“ senken: Je weniger sich die Person den Situationen aussetzt, desto weniger Angst erlebt sie in ihnen. Die Aussage zum Alkohol ist ein Anlass, den Konsum zu explorieren, und nach einer begleitenden depressiven Stimmung sollte gefragt werden. Soziale Schwierigkeiten ohne Angst vor Bewertung sprechen eher für andere Hypothesen, etwa autistische Besonderheiten oder einen depressiven Rückzug.
Grenzen
Dieser explorative Fragebogen wurde nicht psychometrisch validiert und hat keine Cut-off-Werte. Er unterstützt das klinische Gespräch und stellt keine Diagnose.
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Klarheit und Verständlichkeit
—Sind die Instruktionen und Fragen des Tests für Patient:innen leicht verständlich?
Klinische Relevanz
—Misst der Test, was er messen soll, und ist er im klinischen Kontext nützlich?
Wahrgenommene Zuverlässigkeit der Ergebnisse
—Wirken die Ergebnisse zuverlässig und in ihrer Interpretation stimmig?