TDI
Inventário de mal-estar na adolescência
Este questionário exploratório, preenchido pelo próprio adolescente, percorre as principais áreas do mal-estar nesta idade: humor, stress e pressão escolar, imagem de si e do corpo, amigos e bullying, família, escola, ecrãs e sono. Serve de apoio à primeira entrevista para identificar as dificuldades a abordar em primeiro lugar, incluindo as que o adolescente não refere espontaneamente.
- Número de perguntas
- 28 perguntas
- Duração estimada
- 7 minutos
- Idioma
- Português
- Nome original
- Teen Distress Inventory
- Público-alvo
- Adolescentes dos 12 aos 17 anos
- Categoria
- Depressão, Adolescência, Ansiedade
- Questionário exploratório
- Questionário exploratório
Pré-visualização das 28 perguntas
Cotação e interpretação
Cotação
| Stress e preocupações | 9 / 16 |
Preocupações, pressão sentida para ter sucesso e sinais físicos do stress.
A explorar: as fontes de pressão (notas, exames, escolha do percurso escolar, expectativas dos pais ou do próprio), as queixas físicas antes dos testes, eventuais crises de ansiedade.
Para aprofundar: SCARED, MASC-2.
| Imagem de si e do corpo | 9 / 16 |
Visão desvalorizada de si e do corpo, comparação com os outros, nomeadamente nas redes, e comportamentos para controlar o peso.
A explorar: o que o adolescente critica em si ou no seu corpo, o lugar das redes sociais, a troça sobre o aspeto físico, as restrições, as crises alimentares ou os vómitos.
Para aprofundar: RSES, EAT-26.
| Amigos e bullying | 9 / 16 |
Isolamento entre os outros jovens, troça, exclusão, violência e ciberbullying.
A explorar: as amizades atuais, onde e por quem a violência é exercida (turma, percurso para a escola, internet), desde quando, a quem o adolescente contou e o que foi feito.
Para aprofundar: OBVQ-R.
| Humor | 8 / 16 |
Tristeza, vontade de chorar, irritabilidade e tédio, mesmo nas atividades de que gosta; no adolescente, o humor depressivo pode assumir a forma de irritabilidade.
A explorar: desde quando o humor mudou, as atividades abandonadas, a forma como a irritabilidade se manifesta em casa e na escola, as ideias de morte, a investigar diretamente.
Para aprofundar: RCADS-25, CDI-2.
| Escola | 7 / 16 |
Perda de motivação, dificuldade em acompanhar as aulas, faltas e angústia perante a ideia de ir para a escola.
A explorar: as notas e a sua evolução, o número e os motivos das faltas, o que se passa de manhã antes da escola, uma eventual dificuldade de aprendizagem ou de atenção, um bullying na origem do evitamento.
Para aprofundar: SCREEN, SBI.
| Ecrãs e sono | 7 / 16 |
Tempo de ecrã difícil de limitar, ecrãs até tarde, dificuldade em adormecer e cansaço durante o dia.
A explorar: os usos (redes sociais, jogos, vídeos) e o que trazem, as horas de deitar e de levantar, o telemóvel no quarto durante a noite, os conflitos familiares por causa dos ecrãs.
Para aprofundar: IGDS9-SF.
| Família | 5 / 16 |
Discussões, ambiente tenso, sentimento de não ser compreendido e palavras duras em casa.
A explorar: a composição da família e os locais onde o adolescente vive, os conflitos e a sua intensidade, uma separação dos pais, a forma como o adolescente é tratado, vendo-o também a sós.
Até ao momento, não foram estabelecidos pontos de corte clínicos ou psicométricos validados para este teste. Os resultados devem, por isso, ser considerados indicadores exploratórios, destinados a apoiar a entrevista clínica, e não conclusões diagnósticas.
Cotação
Cada afirmação é cotada de 0 (nunca) a 4 (muito frequentemente), consoante a sua frequência no último mês. Cada domínio reúne 4 afirmações distribuídas pelo questionário, o que dá uma pontuação de 0 a 16.
Leitura do perfil
Não há pontuação global: os domínios são ordenados do mais ao menos acentuado, cada um com aquilo que abrange e os pontos a explorar em entrevista. O perfil distingue o mal-estar sentido (humor, stress, imagem de si) dos contextos em que se manifesta (amigos, família, escola) e dos hábitos de vida (ecrãs e sono). Um domínio «Amigos e bullying» acentuado exige que se investigue uma situação de bullying em curso; um domínio «Escola» acentuado, que se distinga uma recusa ansiosa de um desinvestimento.
Precauções
O questionário não inclui nenhuma pergunta sobre ideias suicidas, autolesões ou consumos: estes devem ser investigados diretamente em entrevista, em particular quando os domínios «Humor», «Imagem de si e do corpo» ou «Amigos e bullying» estão acentuados. É preferível que o preencha sozinho, sem nenhum dos pais ao lado. Violência sofrida em casa ou na escola exige os procedimentos de proteção de crianças e jovens.
Limitações
Este questionário exploratório não foi objeto de validação psicométrica e não tem pontos de corte. Serve de apoio à entrevista clínica e não estabelece diagnósticos.
Instrumentos semelhantes
A opinião dos psicólogos
Ainda não há classificações. Seja o primeiro a classificar este questionário.
Clareza e compreensão
—As instruções e as perguntas do teste são fáceis de compreender para os pacientes?
Relevância clínica
—O teste avalia bem aquilo que se propõe medir e é útil em contexto clínico?
Fiabilidade percebida dos resultados
—Os resultados parecem fiáveis e coerentes na sua interpretação?