EAOI
Inventorium över uppmärksamhet och organisering i vardagen
Detta utforskande formulär beskriver uppmärksamhet och exekutiva funktioner hos vuxna i vardagen: uppmärksamhet och glömska, organisering och tidshantering, att komma igång med uppgifter, impulsivitet, rastlöshet och känsloreglering. Det fångar också minnen av samma svårigheter i barndomen, vilket är användbart när en adhd-utredning övervägs.
- Antal frågor
- 28 frågor
- Beräknad tid
- 7 minuter
- Språk
- Svenska
- Originalnamn
- Everyday Attention and Organization Inventory
- Målgrupp
- Vuxna
- Kategori
- ADHD
- Utforskande formulär
- Utforskande formulär
Förhandsgranskning av de 28 frågorna
Poängsättning och tolkning
Poängsättning
I vardagen
| Organisering och tidshantering | 11 / 16 |
Svårt att planera, hålla ordning på sina saker och uppskatta hur lång tid något tar.
Att utforska: förseningar, missade deadlines, ordningen i hemmet och bland papper, hjälpmedel som används (kalender, påminnelser).
| Komma igång och slutföra | 11 / 16 |
Svårt att komma igång med arbetet, prokrastinering, påbörjade uppgifter som lämnas halvfärdiga.
Att utforska: uppgifter som skjuts upp, vad som hjälper personen att komma igång (tidspress, intresse, andras närvaro), konsekvenserna av prokrastineringen.
| Impulsivitet | 9 / 16 |
Att handla eller tala utan att tänka efter, svårt att vänta, beslut som fattas på impuls.
Att utforska: beslut som personen har ångrat (inköp, saker som sagts, åtaganden), bilkörning, riskbeteenden.
| Uppmärksamhet och glömska | 8 / 16 |
Distraherbarhet, svårt att behålla uppmärksamheten, glömska och borttappade saker.
Att utforska: situationer där uppmärksamheten glider iväg (möten, läsning, samtal), glömska som får konsekvenser, strategier som redan används.
| Känsloreglering | 8 / 16 |
Snabba och intensiva känsloreaktioner, irritabilitet, känslighet för frustration och kritik.
Att utforska: plötslig ilska eller modlöshet, hur länge den varar, påverkan på relationer och självkänsla.
| Fysisk och mental rastlöshet | 5 / 16 |
Behov av att röra sig, svårt att sitta still, känslan av att tankarna aldrig stannar.
Att utforska: situationer där det är svårt att vara stilla, sätt att kanalisera rastlösheten, påverkan på sömnen.
I barndomen
| Svårigheter i barndomen | 7 / 16 |
Svårigheter med uppmärksamhet, rastlöshet eller impulsivitet som fanns redan före 12 års ålder, så som personen minns dem.
Att utforska: betyg och omdömen från skolan, närståendes minnen, eventuella inlärningssvårigheter.
Inga validerade kliniska eller psykometriska gränsvärden har ännu fastställts för det här formuläret. Resultaten bör därför ses som explorativa indikatorer som kan stödja den kliniska intervjun, inte som diagnostiska fynd.
Poängsättning
Varje påstående poängsätts från 0 (aldrig) till 4 (mycket ofta) utifrån hur ofta det har förekommit under de senaste sex månaderna. Varje område består av 4 påståenden, vilket ger en poäng från 0 till 16. De 24 första påståendena, fördelade på områdena, gäller de senaste sex månaderna; de 4 sista gäller barndomen (före 12 års ålder) och bildar ett eget block.
Tolkning av profilen
Det finns ingen totalpoäng: inom varje block rangordnas områdena från mest till minst framträdande, vart och ett med en beskrivning av vad det omfattar och vad som kan utforskas i samtalet. Resultatet visar två block: först de nuvarande svårigheterna, sedan minnen av liknande svårigheter i barndomen. En adhd-diagnos förutsätter svårigheter som funnits före 12 års ålder, i flera sammanhang och med funktionspåverkan: formuläret ger ledtrådar till detta, den diagnostiska utredningen prövar dem.
Viktigt att tänka på
Svårigheterna är inte specifika för adhd: ångest, depression, sömnbrist, överbelastning eller utmattning kan ge en liknande profil och behöver undersökas innan några slutsatser dras.
Begränsningar
Detta utforskande formulär har inte genomgått någon psykometrisk validering och saknar gränsvärden. Det är ett stöd i det kliniska samtalet och ställer ingen diagnos.
Vad psykologer tycker
Inga betyg än. Bli först med att betygsätta det här formuläret.
Tydlighet och begriplighet
—Är testets instruktioner och frågor lätta för patienterna att förstå?
Klinisk relevans
—Mäter testet det som det är avsett att mäta, och är det användbart i klinisk verksamhet?
Upplevd tillförlitlighet i resultaten
—Verkar resultaten tillförlitliga och konsekventa att tolka?