EAOI
Inventaris van aandacht en organisatie in het dagelijks leven
Deze verkennende vragenlijst beschrijft het aandachtsfunctioneren en de executieve functies van volwassenen in het dagelijks leven: aandacht en vergeetachtigheid, organisatie en timemanagement, het beginnen aan taken, impulsiviteit, onrust en emotieregulatie. Ze vraagt ook naar de herinnering aan deze moeilijkheden in de kindertijd, wat nuttig is wanneer ADHD-diagnostiek wordt overwogen.
- Aantal vragen
- 28 vragen
- Geschatte duur
- 7 minuten
- Taal
- Nederlands
- Oorspronkelijke naam
- Everyday Attention and Organization Inventory
- Doelgroep
- Volwassenen
- Categorie
- ADHD
- Verkennende vragenlijst
- Verkennende vragenlijst
Voorbeeld van de 28 vragen
Scoring en interpretatie
Scoring
In het dagelijks leven
| Lichamelijke en mentale onrust | 11 / 16 |
Behoefte om te bewegen, moeite met stilzitten, het gevoel dat het hoofd nooit stilstaat.
Te verkennen: de situaties waarin stilzitten moeilijk is, manieren om de onrust te kanaliseren, het effect op de slaap.
| Aandacht en vergeetachtigheid | 8 / 16 |
Afleidbaarheid, moeite om de aandacht vast te houden, vergeetachtigheid en spullen kwijtraken.
Te verkennen: de situaties waarin de aandacht wegzakt (vergaderingen, lezen, gesprekken), vergeetachtigheid die gevolgen heeft, de strategieën die al worden gebruikt.
| Emotieregulatie | 8 / 16 |
Snelle en heftige emotionele reacties, prikkelbaarheid, gevoeligheid voor frustratie en kritiek.
Te verkennen: plotselinge woede of ontmoediging, hoe lang die aanhoudt, het effect op relaties en zelfwaardering.
| Organisatie en timemanagement | 7 / 16 |
Moeite met plannen, met het ordenen van spullen en met inschatten hoeveel tijd iets kost.
Te verkennen: te laat komen, gemiste deadlines, de organisatie van het huis en de administratie, de hulpmiddelen die worden gebruikt (agenda, herinneringen).
| Beginnen en afmaken | 6 / 16 |
Moeite om aan de slag te gaan, uitstelgedrag, taken die worden begonnen en blijven liggen.
Te verkennen: de taken die worden uitgesteld, wat helpt om te beginnen (urgentie, interesse, de aanwezigheid van anderen), de gevolgen van het uitstelgedrag.
| Impulsiviteit | 6 / 16 |
Handelen of praten zonder nadenken, moeite met wachten, beslissingen in een opwelling.
Te verkennen: beslissingen waar de persoon spijt van heeft (aankopen, uitspraken, verplichtingen), het rijgedrag, risicogedrag.
In de kindertijd
| Moeilijkheden in de kindertijd | 7 / 16 |
Problemen met aandacht, onrust of impulsiviteit die al vóór het twaalfde jaar aanwezig waren, zoals de persoon zich die herinnert.
Te verkennen: rapporten en opmerkingen van school, de herinneringen van naasten, eventuele leerproblemen.
Voor deze vragenlijst zijn nog geen gevalideerde klinische of psychometrische afkapwaarden vastgesteld. De resultaten zijn daarom te beschouwen als verkennende aanwijzingen die het klinische gesprek ondersteunen, niet als diagnostische bevindingen.
Scoring
Elk item wordt gescoord van 0 (nooit) tot 4 (heel vaak), afhankelijk van hoe vaak het de afgelopen zes maanden van toepassing was. Elk domein bestaat uit 4 items, wat een score van 0 tot 16 geeft. De eerste 24 items, verdeeld over de domeinen, gaan over de afgelopen zes maanden; de laatste 4 gaan over de kindertijd (vóór het twaalfde jaar) en vormen een apart blok.
Interpretatie van het profiel
Er is geen totaalscore: binnen elk blok worden de domeinen gerangschikt van het meest naar het minst uitgesproken, elk met een omschrijving en de punten die in het gesprek verkend kunnen worden. Het resultaat bestaat uit twee blokken: eerst de huidige moeilijkheden, dan de herinnering aan vergelijkbare moeilijkheden in de kindertijd. Voor een ADHD-diagnose moeten de problemen al vóór het twaalfde jaar aanwezig zijn, in meerdere situaties optreden en het functioneren beperken: deze vragenlijst geeft daar aanwijzingen voor, het diagnostisch onderzoek toetst ze.
Aandachtspunten
Deze moeilijkheden zijn niet specifiek voor ADHD: angst, depressie, slaaptekort, overbelasting of uitputting kunnen een vergelijkbaar profiel geven en moeten worden nagegaan voordat er conclusies worden getrokken.
Beperkingen
Deze verkennende vragenlijst is niet psychometrisch gevalideerd en heeft geen afkapwaarden. Het instrument ondersteunt het klinische gesprek en stelt geen diagnose.
Wat psychologen ervan vinden
Nog geen beoordelingen. Wees de eerste die deze vragenlijst beoordeelt.
Duidelijkheid en begrijpelijkheid
—Zijn de instructies en vragen van de test makkelijk te begrijpen voor patiënten?
Klinische relevantie
—Meet de test goed wat hij hoort te meten, en is hij nuttig in een klinische context?
Ervaren betrouwbaarheid van de resultaten
—Lijken de resultaten betrouwbaar en consistent in hun interpretatie?