TDI
Inventario del disagio in adolescenza
Questo questionario esplorativo, compilato dall'adolescente, passa in rassegna le principali aree del disagio a questa età: umore, stress e pressione scolastica, immagine di sé e del corpo, amici e bullismo, famiglia, scuola, schermi e sonno. Serve da supporto al primo colloquio per individuare le difficoltà da affrontare per prime, comprese quelle che l'adolescente non nomina spontaneamente.
- Numero di domande
- 28 domande
- Durata stimata
- 7 minuti
- Lingua
- Italiano
- Nome originale
- Teen Distress Inventory
- Destinatari
- Adolescenti dai 12 ai 17 anni
- Categoria
- Depressione, Adolescenza, Ansia
- Questionario esplorativo
- Questionario esplorativo
Anteprima delle 28 domande
Scoring e interpretazione
Scoring
| Scuola | 13 / 16 |
Perdita di motivazione, difficoltà a seguire, assenze e angoscia all'idea di andare a scuola.
Da esplorare: i risultati e il loro andamento, il numero e i motivi delle assenze, ciò che succede la mattina prima della scuola, una possibile difficoltà di apprendimento o di attenzione, un bullismo all'origine dell'evitamento.
Per approfondire: SCREEN, SBI.
| Umore | 12 / 16 |
Tristezza, voglia di piangere, irritabilità e noia, anche nelle attività che piacciono; nell'adolescente, l'umore depresso può assumere la forma dell'irritabilità.
Da esplorare: da quando l'umore è cambiato, le attività abbandonate, il modo in cui l'irritabilità si manifesta a casa e a scuola, i pensieri di morte, da indagare direttamente.
Per approfondire: RCADS-25, CDI-2.
| Stress e preoccupazioni | 12 / 16 |
Preoccupazioni, pressione percepita per avere successo e segni fisici dello stress.
Da esplorare: le fonti di pressione (voti, esami, orientamento, aspettative dei genitori o proprie), i malesseri fisici prima delle verifiche, eventuali attacchi di panico.
Per approfondire: SCARED, MASC-2.
| Famiglia | 12 / 16 |
Litigi, clima teso, sensazione di non essere capiti e parole dure a casa.
Da esplorare: la composizione della famiglia e i luoghi di vita, i conflitti e la loro intensità, un'eventuale separazione dei genitori, il modo in cui l'adolescente viene trattato, vedendolo anche da solo.
| Schermi e sonno | 11 / 16 |
Tempo davanti agli schermi difficile da limitare, schermi la sera tardi, difficoltà ad addormentarsi e stanchezza durante il giorno.
Da esplorare: gli usi (social network, videogiochi, video) e ciò che apportano, gli orari in cui va a letto e si alza, il telefono in camera di notte, i conflitti familiari intorno agli schermi.
Per approfondire: IGDS9-SF.
| Amici e bullismo | 9 / 16 |
Isolamento tra i coetanei, prese in giro, esclusione, violenze e cyberbullismo.
Da esplorare: le amicizie attuali, dove e da parte di chi avvengono le violenze (classe, tragitti, online), da quando, a chi l'adolescente ne ha parlato e cosa è stato fatto.
Per approfondire: OBVQ-R.
| Immagine di sé e del corpo | 8 / 16 |
Sguardo svalutante su di sé e sul proprio corpo, confronto con gli altri, in particolare online, e comportamenti per controllare il peso.
Da esplorare: ciò che l'adolescente rimprovera a sé o al proprio corpo, il ruolo dei social network, le prese in giro sull'aspetto fisico, restrizioni, abbuffate o vomito.
Per approfondire: RSES, EAT-26.
Al momento non sono stati stabiliti cut-off clinici o psicometrici validati per questo test. I risultati vanno quindi considerati come indicatori esplorativi, utili a supportare il colloquio clinico, e non come elementi diagnostici.
Scoring
Ogni affermazione riceve un punteggio da 0 (mai) a 4 (molto spesso) in base alla sua frequenza nell'ultimo mese. Ogni area comprende 4 affermazioni distribuite nel questionario, per un punteggio da 0 a 16.
Lettura del profilo
Non c'è un punteggio totale: le aree sono ordinate dalla più alla meno marcata, ciascuna con la sua descrizione e i punti da esplorare nel colloquio. Il profilo distingue il disagio provato (umore, stress, immagine di sé) dai contesti in cui si manifesta (amici, famiglia, scuola) e dalle abitudini di vita (schermi e sonno). Un'area «Amici e bullismo» marcata richiede di indagare un bullismo in corso; un'area «Scuola» marcata, di distinguere un rifiuto ansioso da un disinvestimento.
Avvertenze
Il questionario non contiene alcuna domanda sui pensieri suicidari, sull'autolesionismo né sul consumo di sostanze: vanno indagati direttamente nel colloquio, in particolare quando le aree «Umore», «Immagine di sé e del corpo» o «Amici e bullismo» sono marcate. È preferibile che lo compili senza un genitore accanto. Violenze subite a casa o a scuola richiedono l'attivazione delle procedure di tutela dei minori.
Limiti
Questo questionario esplorativo non è stato sottoposto a validazione psicometrica e non prevede cut-off. È un supporto al colloquio clinico e non formula diagnosi.
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Il parere degli psicologi
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Chiarezza e comprensibilità
—Le istruzioni e le domande del test sono facili da capire per i pazienti?
Rilevanza clinica
—Il test valuta davvero ciò che dovrebbe misurare ed è utile in un contesto clinico?
Affidabilità percepita dei risultati
—I risultati sembrano affidabili e coerenti nella loro interpretazione?