CEDI
Inventario delle difficoltà del bambino nella vita quotidiana
Questo questionario esplorativo raccoglie il punto di vista di un genitore sulle difficoltà del figlio nella vita quotidiana: paure e preoccupazioni, tristezza e ritiro, crisi di rabbia e opposizione, attenzione e agitazione, relazioni con gli altri bambini, scuola, sonno, alimentazione e schermi. Orienta il primo colloquio verso ciò che prevale, che si tratti di ansia, opposizione, difficoltà di attenzione, bullismo o rifiuto scolastico.
- Numero di domande
- 28 domande
- Durata stimata
- 7 minuti
- Lingua
- Italiano
- Nome originale
- Children's Everyday Difficulties Inventory
- Destinatari
- Bambini dai 6 agli 11 anni (compilato da un genitore)
- Categoria
- Genitorialità, Infanzia
- Questionario esplorativo
- Questionario esplorativo
Anteprima delle 28 domande
Scoring e interpretazione
Scoring
| Attenzione e agitazione | 10 / 16 |
Difficoltà a portare a termine un'attività tranquilla, a seguire le istruzioni e a stare fermo, impulsività.
Da esplorare: i contesti in cui compaiono le difficoltà (casa, scuola, attività), le osservazioni degli insegnanti, il sonno, l'età in cui sono state notate.
Per approfondire: SNAP-IV, Conners 3.
| Tristezza e ritiro | 9 / 16 |
Pianti, svalutazione di sé, perdita di interesse per i giochi e ritiro dai momenti condivisi.
Da esplorare: da quando l'umore è cambiato, gli eventi recenti (separazione, lutto, trasloco, difficoltà scolastiche), ciò che ne dice il bambino stesso.
Per approfondire: RCADS-P-25, CDI-2.
| Crisi di rabbia e opposizione | 9 / 16 |
Crisi di rabbia, litigi intorno alle richieste quotidiane, parole che feriscono e contestazione delle regole.
Da esplorare: i fattori scatenanti delle crisi, come si svolgono e come finiscono, le risposte educative già tentate, la coerenza tra gli adulti.
Per approfondire: ARI-P, CBCL.
| Relazioni con gli altri bambini | 7 / 16 |
Esclusione, prese in giro o violenze da parte di altri bambini, solitudine e conflitti nei giochi.
Da esplorare: le amicizie, ciò che succede durante la ricreazione, in mensa e nel tragitto, un eventuale bullismo e ciò che ne sa la scuola.
Per approfondire: OBVQ-R.
| Paure e preoccupazioni | 6 / 16 |
Ansia da separazione, bisogno di essere rassicurato, evitamento delle novità e paure intense di fronte a situazioni precise.
Da esplorare: le situazioni temute, ciò che rassicura il bambino, il modo in cui gli adulti rispondono alle sue paure, un evento recente (trasloco, separazione, malattia di una persona cara).
Per approfondire: SCARED, SCAS.
| Scuola | 6 / 16 |
Difficoltà di apprendimento, rifiuto di andare a scuola, malesseri fisici prima della scuola e compiti conflittuali.
Da esplorare: i risultati e le osservazioni della scuola, le assenze, ciò che il bambino teme a scuola, una valutazione degli apprendimenti se necessario.
Per approfondire: SRASR-PAR.
| Sonno, alimentazione e schermi | 5 / 16 |
Addormentamento difficile, risvegli notturni, pasti difficili e tensioni intorno agli schermi.
Da esplorare: gli orari e il rituale della buonanotte, gli schermi la sera, la varietà alimentare e la crescita, il tempo passato davanti agli schermi e ciò che sostituisce.
Per approfondire: CSHQ, SDSC.
Al momento non sono stati stabiliti cut-off clinici o psicometrici validati per questo test. I risultati vanno quindi considerati come indicatori esplorativi, utili a supportare il colloquio clinico, e non come elementi diagnostici.
Scoring
Ogni affermazione riceve un punteggio da 0 (mai) a 4 (molto spesso) in base alla sua frequenza negli ultimi mesi. Ogni area comprende 4 affermazioni distribuite nel questionario, per un punteggio da 0 a 16.
Lettura del profilo
Non c'è un punteggio totale: le aree sono ordinate dalla più alla meno marcata, ciascuna con la sua descrizione e i punti da esplorare nel colloquio. Il profilo descrive le difficoltà del bambino così come il genitore le osserva. È frequente che più aree siano marcate contemporaneamente: il colloquio chiarisce allora ciò che è in primo piano e ciò che ne deriva (per esempio un mal di pancia prima della scuola legato a prese in giro). Quando lo hanno compilato entrambi i genitori, va esplorata anche la differenza tra i loro profili.
Avvertenze
Lo sguardo di un genitore non dice tutto: il bambino stesso e la scuola possono descrivere altro, in particolare per la tristezza e per ciò che succede tra bambini. Il questionario non esplora le violenze che il bambino potrebbe subire: paure, ritiro o disturbi del sonno senza spiegazione richiedono di indagarle nel colloquio.
Limiti
Questo questionario esplorativo non è stato sottoposto a validazione psicometrica e non prevede cut-off. È un supporto al colloquio clinico e non formula diagnosi.
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Il parere degli psicologi
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Chiarezza e comprensibilità
—Le istruzioni e le domande del test sono facili da capire per i pazienti?
Rilevanza clinica
—Il test valuta davvero ciò che dovrebbe misurare ed è utile in un contesto clinico?
Affidabilità percepita dei risultati
—I risultati sembrano affidabili e coerenti nella loro interpretazione?