TDI
Inventaire du mal-être à l'adolescence
Ce questionnaire d'exploration, rempli par l'adolescent, parcourt les principaux domaines du mal-être à cet âge : humeur, stress et pression scolaire, image de soi et du corps, amis et harcèlement, famille, école, écrans et sommeil. Il sert de support au premier entretien pour repérer les difficultés à aborder en priorité, y compris celles que l'adolescent n'évoque pas spontanément.
- Nombre de questions
- 28 questions
- Durée estimée
- 7 minutes
- Langue
- Français
- Nom original
- Teen Distress Inventory
- Public cible
- Adolescent de 12 à 17 ans
- Catégorie
- Dépression, Prise en charge ado, Anxiété
- Questionnaire d'exploration
- Questionnaire d'exploration
Aperçu des 28 questions
Cotations & interprétations
Cotation
| École | 12 / 16 |
Perte de motivation, difficultés à suivre, absences et angoisse à l'idée d'aller à l'école.
À explorer : les résultats et leur évolution, le nombre et les motifs des absences, ce qui se passe le matin avant l'école, une difficulté d'apprentissage ou d'attention possible, un harcèlement à l'origine de l'évitement.
Pour approfondir : SCREEN, SBI.
| Humeur | 8 / 16 |
Tristesse, envies de pleurer, irritabilité et ennui, y compris dans les activités qui plaisent ; chez l'adolescent, l'humeur dépressive peut prendre la forme d'une irritabilité.
À explorer : depuis quand l'humeur a changé, les activités abandonnées, la façon dont l'irritabilité se manifeste à la maison et à l'école, les idées de mort, à rechercher directement.
Pour approfondir : RCADS-25, CDI-2.
| Stress et inquiétudes | 8 / 16 |
Inquiétudes, pression ressentie pour réussir et signes physiques du stress.
À explorer : les sources de pression (notes, examens, orientation, attentes des parents ou de soi-même), les maux physiques avant les contrôles, d'éventuelles crises d'angoisse.
Pour approfondir : SCARED, MASC-2.
| Image de soi et du corps | 7 / 16 |
Regard dévalorisant sur soi et sur son corps, comparaison aux autres, notamment en ligne, et conduites pour contrôler son poids.
À explorer : ce que l'adolescent se reproche ou reproche à son corps, la place des réseaux sociaux, les moqueries sur le physique, les restrictions, crises alimentaires ou vomissements.
Pour approfondir : RSES, EAT-26.
| Amis et harcèlement | 7 / 16 |
Isolement parmi les autres jeunes, moqueries, mise à l'écart, violences et cyberharcèlement.
À explorer : les amitiés actuelles, où et par qui les violences ont lieu (classe, trajets, en ligne), depuis quand, à qui l'adolescent en a parlé et ce qui a été fait.
Pour approfondir : OBVQ-R.
| Famille | 7 / 16 |
Disputes, climat tendu, sentiment de ne pas être compris et paroles dures à la maison.
À explorer : la composition de la famille et les lieux de vie, les conflits et leur intensité, une séparation des parents, la façon dont l'adolescent est traité, en le voyant aussi seul.
| Écrans et sommeil | 6 / 16 |
Temps d'écran difficile à limiter, écrans tard le soir, difficultés d'endormissement et fatigue dans la journée.
À explorer : les usages (réseaux sociaux, jeux, vidéos) et ce qu'ils apportent, les horaires de coucher et de lever, le téléphone dans la chambre la nuit, les conflits familiaux autour des écrans.
Pour approfondir : IGDS9-SF.
Aucun seuil clinique ni psychométrique validé n'est actuellement établi pour ce test. Les résultats doivent donc être considérés comme des indicateurs exploratoires, destinés à soutenir l'entretien clinique, et non comme des éléments diagnostiques.
Cotation
Chaque affirmation est cotée de 0 (jamais) à 4 (très souvent) selon sa fréquence au cours du dernier mois. Chaque domaine réunit 4 affirmations réparties dans le questionnaire, soit un score de 0 à 16.
Lecture du profil
Il n'y a pas de score global : les domaines sont classés du plus au moins marqué, chacun avec ce qu'il recouvre et les points à explorer en entretien. Le profil distingue le mal-être ressenti (humeur, stress, image de soi) des contextes où il se joue (amis, famille, école) et des habitudes de vie (écrans et sommeil). Un domaine « Amis et harcèlement » marqué appelle à rechercher un harcèlement en cours ; un domaine « École » marqué, à distinguer un refus anxieux d'un désinvestissement.
Points de vigilance
Le questionnaire ne comporte aucune question sur les idées suicidaires, l'automutilation ni les consommations : elles se recherchent directement en entretien, en particulier lorsque les domaines « Humeur », « Image de soi et du corps » ou « Amis et harcèlement » sont marqués. Mieux vaut qu'il le remplisse seul, sans parent à côté. Des violences subies à la maison ou à l'école appellent les démarches de protection de l'enfance.
Limites
Ce questionnaire d'exploration n'a pas fait l'objet d'une validation psychométrique et ne comporte pas de seuils. Il soutient l'entretien clinique et ne pose pas de diagnostic.
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L'avis des psychologues
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Clarté et compréhension
—Est-ce que les instructions et les questions du test sont faciles à comprendre pour les patients ?
Pertinence clinique
—Le test évalue-t-il bien ce qu'il est censé mesurer et est-il utile dans un contexte clinique ?
Fiabilité perçue des résultats
—Les résultats semblent-ils fiables et cohérents dans leur interprétation ?